班主任应掌握的十种心理效应

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1、心理探秘：班主任应掌握的十种心理效应　　    班主任　　  应掌握的　　  十种心理效应　　　　721400  陕西省凤翔师范学校孙鸿斌　　　　            一、名字效应　　名字，是一个人与他人在社会交往时的“全权代表”。人们之间的熟悉了解和情感沟通，首先是在名字与面容之间建立联系开始的。心理学研究发现，一个人的名字，对他来说，是任何语言中最甜美、最富有感情的声音。记住学生的名字，喊响学生的名字，在教育工作中具有十分微妙的作用。　　记住学生的名字，而且能很轻易地叫出学生的名字，有利于唤起学生良好的情绪反应，缩短师生交往

2、的心理距离；记住学生的名字，并能响亮地叫出来，能够激发学生的信服心理，有利于教师威信的建立。一些调皮淘气的学生，在老师未能记住他的名字时，往往会“混水摸鱼”，甚至糊弄老师。但若老师能叫出他的名字时，他的反应会是：“嗬，想不到这么厉害，竟然知道我的名字！”他的调皮淘气因受到老师的“威慑”而自觉地加以控制。所以，不管你是班主任还是科任教师，在当你刚刚与新一批学生相接触时，要想尽快得到学生对你的好感，一个简单易行而又有着神奇作用的方法，就是记住并顺利喊响学生的名字。　　          二、“四块糖”效应　　抗日战争时期，陶行知先生在

3、重庆创办育才学校。有一天，陶行知在校园里看到男生王友欲用泥块砸同学，就将其制止，并责令他放学以后到校长室去。放学以后，陶行知去校长室时，王友已经等在门口准备挨训。可是一见面陶行知却掏出一块糖送给他，并说：“这是奖给你的，因为你比我按时到了。”王友惊喜地接过糖果。随后陶行知又掏出一块糖：“这一块也是奖给你的，我不让你打人，你立刻住手了，说明很尊重我。”王友眼睛睁得大大的，将信将疑地接过了糖果。这时陶行知又掏出第三块糖：“我调查过了，你打的那位男生欺负女同学，说明你有正义感。”王友感动啦，他流着泪后悔地说道：“陶校长，你打我两下吧，我

4、错了。同学再不对，也不能用砖头砸啊！”陶校长满意地笑了，掏出第四块糖递过去：“你能正确认识错误，我再奖励你一块糖。”说完，两人一起走出了校长室。　　陶行知先生巧用“四块糖”达成了三步效应：接受效应、共振效应、内化效应。他为我们艺术地教育现代青少年学生树立了极好的典范。　　            三、“避孕套”效应　　“避孕套”效应原意是指女孩子利用避孕套来保护自己的社会现象，推而广之，是指一个人在遭受意外伤害时要学会自我保护的人生哲理。“避孕套”效应缘于一个近乎荒谬但又很真实的故事。一个13岁的女孩子到澳大利亚留学。第一节课，她的

5、班主任拿来一盒避孕套，给每个女生发了一只。老师说：建议女孩子随身带一个避孕套。澳大利亚是一个安全的国家，但不等于没有意外。万一碰到强暴，使用避孕套至少有三个作用：第一，你不会怀孕；第二，你不会染上性病、艾滋病；第三，也是最重要的，那就是无论出现什么意外与不幸，请记住，保护自己最重要，生命最重要。要加强对未成年人安全防范和自我保护意识的教育，让他们学会拒绝各种各样的不良诱惑。要向未成年人强调，当受到各种突如其来的侵害时，首先应想到自救和求救，对付豺狼不仅要勇敢，更要有智慧和计谋。　　              四、异性效应　　在人际

6、关系中，青少年男女异性交往会产生一种特殊的相互吸引力和约束力，并能从中体验到“只可意会不可言传”的情感体验，对人的工作、学习和生活发生微妙的影响。这种心理现象称为“异性效应”。异性效应发生的条件是男女两性的年龄差别不大，在同龄人中比较显著。若是异性年龄悬殊，则不可能产生异性效应。利用异性效应，可以培养学生良好的思想品德，增强集体生活的凝聚力，增强男女学生的性别角色意识。天地造物，男女各占半边。青少年男女间的正常交往，犹如白云红日，交相辉映，大大方方，堂堂正正，没有什么大惊小怪的。向往异性，本是人青春期的一种生理反应和性心理现象，是

7、人的情感世界中美丽而珍贵的一部分，并不是什么可怕的“魔症”。男女同学正常交往，在学习上互相帮助，在生活上互相关心，在政治上共同进步，对于增进身心健康，陶冶高尚情操，大有益处。　　          五、亲密有间效应　　亲密有间效应是指班主任与学生之间、师范生与小学生之间，在感情上应该保持亲密态度，在空间位置关系上应该保持适度的距离。如果“亲密无间”，一点“缝隙”都没有，反而不利于师生间的“感情保温”，迟早要“挤裂”的。俄国文学家赫尔岑说：“人们在一起生活太密切，彼此间太亲近，看得太仔细，太露骨，就会不知不觉地、一瓣一瓣地摘掉那些用

8、诗意簇拥着个性所组成的花环上所有的花朵。”所以，老师与学生之间保持适度的距离，有利于保持老师在学生心目中的神秘感和新鲜感，有利于建立老师的威信。在班级管理中，班主任应该学会利用“亲密有间效应”，与学生保持适度的心理距离。既不能离学生太远，太远了难于