海洋对人类的影响 教案

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1、《海洋对人类的影响》教学设计一、前期分析（一）教材分析《海洋对人类的影响》是人教版七年级第二单元《人类共同生活的世界》中的第一课第二框学习内容，本框在继第一框从陆地到大洲之后，再从海洋到大洋，内容连贯，结构清晰，本框重点讲述四大洋海洋对人类的影响，为第二课《自然与环境》和《世界大家庭》奠定基础，学生能够自然而然的体会人与自然之间的紧密性。（二）学情分析七年级学生刚刚从小学升入初中，自主学习能力和自主探究能力有待发展。对海洋的知识有待深入学习，本框对“四大洋”和“海洋对人类的影响”的学习，通过教师的引导，

2、可以培养学生的学习能力和探究能力，激发学生学习的兴趣和积极主动性，积极参与到课堂活动中来，让学生成为课堂的主人。（三）重难点重点：四大洋的名称和分布；海洋对人类的影响；重要海峡、运河的作用难点：海洋与人类的密切关系；描述大洋、海峡和运河的位置二、教学目标知识目标：识记四大洋的名称，大小排列，地理位置，轮廓和分布特征；识记重要运河、海峡的名称、地理位置及其沟通的海洋；说明海洋对人类的影响；能力目标：能够说出四大洋的名称和位置，并能在地图上识别它们；能够在地图上识别重要的海峡、运河；能举例说明海洋与人类的密

3、切关系情感态度和价值观目标：通过读图，学生可以对大洋和大洲的相对位置有一个感性的认识；通过重要运河、海峡的作用感受其对交通运输的作用；通过海洋为人类所提供的资源，深刻感受人与自然的关系，并且对其产生保护意识三、教学准备教材，多媒体课件，板书，七年级《历史与社会》图册四、教学方法教法：讲授法谈话法学法：自主探究法启发式教学法五、教学思路本课结构是从大洲到大洋，从大陆到海洋，因此在继大陆之后，我准备从海洋入手，先区分“海”与“洋”的差别，再重点讲述大洋，并落实到地图上。在了解海洋之后，从我们的日常生活出发，

4、感受海洋对人类的影响，为人类带来的利处。然而，反观现实，我们的海洋却在遭受人类的威胁，继而产生对海洋的保护意识。六、教学过程（一）导入新入2分钟PPT展示钓鱼岛的地理位置，提问学生：“为什么日本要来跟我们争夺钓鱼岛？”以此来引出钓鱼岛周围的海域的重要性。（二）新课讲授【走近海洋】15分钟承转：正因为钓鱼岛及其周围的海域有这么丰富的资源，所以才有人要跟我们争夺它。那今天我们就来学习我们的海洋对人类的影响，同学们先阅读图2-8，结合上节课的内容，来填一填这张海陆分布图。1、PPT展示海陆分布图，由同学填出七

5、大洲和四大洋。承转：很好，我们已经能很快的找到了四大洋，可是我们平常都说“大海”、“看海”这些词，事实上，我们所讲的“海”和刚才填写的“大洋”是不一样的。生答：······2、学生回答之后，教师总结，同时ppt上出现海与洋的概念，区分其差别，并请同学们在教材P28上画下来。3、本节课的重要之处在于学生可以感受到地图上的东西，此时请同学在课本最后的《世界地形图》上找到上找到“红海”、“地中海”、“加勒比海”和“南海”，并关注其位置是在大洋的边缘。承转；海洋是由洋和海组成的，找到了海之后，我们再来了解一下大

6、洋。4、请同学们阅读教材P28页图2-28，描述四大洋的位置关系，描述方式参见教材5、请同学自主观察四大洋的大小，并动笔给四大洋按从大到小的顺序排一排，在学生得出结果后PPT展示四大洋的面积大小，加以总结。6、比较四大洋的大小之后，进而探究跨经度最广的大洋和形状像“S”的大洋。【海洋与人类】23分钟1、由同学发言讲述人类生活与海洋的相关之处。3分钟承转：到现在为止，我们学习了七大洲和四大洋，我们人类生活在陆地上，那我们的生活是不是与海洋就无关呢？同学们想一想，我们日常生活中有哪些事物是与海洋相关的？生答

7、：······2、学生发言之后，结合教材，教师总结。（1）资源的宝库16分钟①云雨的故乡请同学阅读教材P28第二段，教师在黑板上画一幅水循环的图，并点出“大面积海域带来的大量水资源”。之后，ppt上展示海水淡化的工厂，说明出来水循环还有其他方式海洋可以为人类提供水资源。承转：从海洋的宝库里我们找了淡水资源，接下来我们再来找找海洋带来的宝贝。②鱼盐之利：捕鱼、网箱养鱼、海盐此处说明海盐是怎么来的③矿产资源：石油开采、锰矿采集④能量之源：潮汐能⑤旅游圣地：海岸景观、海底世界、珊瑚礁群以海南为例来说明海洋资源

8、对旅游的影响⑥海上空间：人工岛、围海造陆此处以日本神户的人工岛为例，来说明海洋空间的开发解决了陆地面积不足的问题。以上几个有利之处讲解的同时ppt展示图片。承转：海洋宝库为我们提供了这么多的资源，但它的好处不仅仅在此，我们想一想当我们想去一个海岛上去应该选择什么样的交通工具，当有一大堆大型集装箱要运到国外，应该采用什么方式呢？现在请大家阅读教材P29第一段，来了解我们海洋的另一个功能。2、交通要道7分钟①结合PPT上的数据，得出海上交通的重