幼儿园教育教学叙事

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1、帮助的快乐　美术活动时，永浩的水彩笔没有水了，于是他愁眉苦脸，这边看看，那边瞧瞧。我走过去问她：“为什么不画了?”永浩不好意思地说：“老师，我的彩笔没水了，没法涂蓝天了。”思颖听见我和永浩的对话，马上说：“永浩，给你，我的彩笔可漂亮了!”永浩非常高兴，连忙接过来说：“谢谢你!”思颖也高兴地说：“我妈妈说别人没有(彩笔)了可以给他用，我可以帮助他!”他们俩又认真的画起来。活动结束前，我请小朋友讨论这件事。小朋友都认为思颖是好孩子，以后要向思颖学习，在小朋友有困难的时候互相帮助。我感到非常欣慰，这些入园不久的孩子能主动做到互相帮助，真是出乎

2、我的意料，这让我感到孩子们是多么可爱，我们的工作是多么神圣!这件事也成了我工作的动力，使我更加爱孩子，更好地对待孩子，教育孩子。寻找秋天的快乐秋天赋予大自然一种五彩缤纷的美丽。在这样一个诱人的季节，我们带着孩子们一起去秋游。孩子们一路走着说着看着，那劲头，仿佛要向所有的人说我们看到了秋天，闻到了秋天，听到了秋天。不信，看看绿绿的麦苗;闻闻野菊花的清香;听听枝头鸟儿叽叽喳喳的叫声;它们会告诉你这一切的。走累了，我们坐在草地上休息，可就在这时我发现了与这秋天不和谐的音符。孩子们自顾自的吃着，没有一个小朋友把自己带的东西与大家分享，而且吃完后

3、，干净的草地上有了垃圾。于是，我给孩子们讲了一个故事，名字叫《寻找快乐》。是说一个人把快乐丢了，他到处去找，最后一位老爷爷告诉他，快乐到处都有。别人遇到困难时，帮助他你会快乐;把你高兴的事和好东西与大家分享是快乐的;哪怕你随手把地上的纸屑捡起来也是快乐的事。快乐有好多，就看你怎么去找。孩子们听完故事，好像懂了，他们主动把自己带来的玩的、吃的拿出来和其他小朋友一起分享，而且把吃完的垃圾装在袋中扔到垃圾箱里，草地上和谐的音符又回来了。一个小故事，包含了许多的道理。让孩子通过这种简单易懂的文学形式明白了一些道理，然后让道德意识指导自己的道德行

4、为，这是教师的责任。抬头看蓝天前几天，我带小朋友早锻炼时，文超小朋友突然指着天空喊着“老师，快看!”顺着他手指的方向看去，我发现今早的天空格外蓝，蓝天上飘着像丝绸一样的白云，低空的白云由北向南飞，聚合成各种形状。全班幼儿注意力一下子都集中到天空，兴奋地议论着天上的云彩。我想，这是培养幼儿观察力、想象力的大好时机，边引导幼儿放下呼啦圈观察云彩的形状。幼儿七嘴八舌地说云彩像狮子、小猪、雪山、棉花、龙王、老鼠、鸟、潜水艇、轿车、鳄鱼、恐龙、坦克、雪橇、老鹰、乌龟、许多小绵羊等。文超小朋友想象出云彩像老虎和狮子打架，一边说还一边比划着老虎的样子

5、。我又让幼儿思考云彩飘动的原因，聪明的小朋友很快就说出是风使云在飘动，形成各种形状。幼儿的观察持续了10多分钟，仍然兴致勃勃，不愿离开。幼儿具有强烈的好奇心和求知欲，生活中、大自然中隐藏着许多奥秘，幼儿教师应注意随机引导，培养幼儿观察探索的兴趣，教会幼儿观察的方法，养成善于观察的好习惯，进而提高观察力和想象力。我是老师这几天秋干气燥，我的嘴唇开始干燥难受。这天下午，我觉着嘴里更加干燥不舒服，拿出一个早就准备好的苹果咬了两口，不料想这一举动使我班幼儿议论起来，你看老师吃苹果呢。另一个幼儿接着说：“因为她是老师吗。”我的脸顿时烧了起来。正如

6、前苏联教育家加里宁说:“一个教师必须好好检点自己，应该感到，自己的一举一动都在严格的监督下，世界上任何一个人也没有受着这样严格的监督，孩子们几十双眼睛盯着他，他需知天地间再也没有什么东西能比孩子的眼睛更加精细、更加敏捷，对于人生的心理上各种细微变化更富于敏感的了;再也没有任何人像孩子的眼睛那样能捉摸一切最细微的事物。”作为教师，应该时刻要求自己，注意自己的一言一行，以免在孩子幼小的心灵上留下阴影。小事不小一天下午，雅文的爸爸来接孩子。雅文边往外走边把手中的纸团像投篮似的抛向墙角的纸篓，纸团蹭了一下纸篓边缘又弹了回来，落在地上，雅文没有再

7、去管它，径直往外走。这时他爸爸皱着眉头说：“怎么这样随地扔东西。说完，爸爸弯下腰把纸团捡起来轻轻地放进纸篓里。这时，雅文也学着爸爸的样子把纸篓周围的废纸都捡起来，放到纸篓里。多么细心的爸爸，他的言行教育了孩子，也教育了我，纸篓周围的废纸，我从未留心过，也没有意识到这里的教育契机。又一天，新飞的妈妈送女儿，新飞站在门口大声地向正在指导幼儿活动的我问好，孩子的话音刚落，便传来了妈妈对女儿的轻声教诲：“离老师这么远喊话，多不礼貌。”听到这句话，我马上联想到送孩子的时候，我常常是忙着手头的事，离孩子很远漫不经心地喊着：“你好!”“再见!”...

8、...这两件看似细微的生活小事，却引发了我深深的思考。仅仅是纸篓旁边的小纸团，却体现了幼儿生活卫生习惯的不良;同时，教师的言行是幼儿模仿的榜样，大声对幼儿说话，不经意地将垃圾扔在纸篓外等等，都在影响着我们的