白湾子镇学校教师教学技能大练兵活动方案

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1、白湾子镇学校教师教学技能大练兵活动实施方案为适应时代的发展，全面提升教师的综合素质，积极贯彻落实定边县教育局《关于开展中小学教师教学技能大练兵活动的实施方案》的文件精神，进一步夯实教师教学基本功、提高教师业务水平，根据上级要求，结合我校实际，决定从2015年5月开始在全校开展教师教学技能大练兵活动。一、指导思想以《榆林市教育局关于中小学教师教学技能大练兵活动的实施意见》为指导，以提高全体教师书写技巧，读写水平，课件制作技能，课堂教学、观课议课评课能力为目的，加强岗位练兵。学校要加强领导，制定措施，层层落实

2、，使人人参与，练有所得，练以致用，持之以恒，提高教师整体素质，为提高教学质量、推动学校教育教学整体改革的深化打好基础。以适应基础教育改革和发展的需要。二、领导机构：组长：郑国军副组长：陈世国庞登财武尚鹏邢凤霄成员：付世明高灏杰艾志强杨祖斌张林王廷运潘晓红郑凤玲赵合蔡涛高有才陈九元刘鹏武领导小组下设办公室，办公室设在教务处。主任：付世明副主任：杨祖斌艾志强潘晓红成员：姚文斌袁文术王林学杨斌蔡伦吉胡萍丽王春艳郭世军马艳梅许冬生       三、活动原则：全员性原则：凡是我校在职教师都要参加练兵活动校本性原则：

3、立足校本，多研整合，以研促练。常态性原则：把大练兵融入到教学常规工作中，落实在常规工作的每个环节，使之成为教师日常工作中的常态行为。实效性原则：目标明确，任务分明，要求具体，扎实有效。以校为本、全员参与。四、活动对象：全校教师。五、活动内容：1、“读”：普通话诵读活动在全体教师中开展内容和形式丰富多样的普通话训练活动，要求能熟练掌握汉语拼音，正确读出汉字读音、能用流利标准的普通话进行教学和日常会话。选题可以是国学经典诵读，也可以是教育故事叙述，形式内容要密切结合教育教学实际。每学年组织一次教师诵读比赛，每

4、位教师要读国学著作、教育故事等书籍并做好笔记，每位教师每学期书写5000字读书笔记。2、“写”：规范汉字书写和教学作图（画）在全体教师中开展粉笔字、钢笔字、毛笔字书写训练活动，要求能正确运用粉笔、钢笔，按照汉字的笔画、笔顺和间架结构的要求书写规范美观的正楷字，要具有一定的速度，并能指导学生写出规范、美观的汉字。每位教师的钢笔字、毛笔字和教学作图（画）练习每两周一次，一学年度上交一册（20次）。每学年开展一次“三笔一画”比赛活动。3、“作”：信息化教学设备操作和课件制作教学课件制作活动要求运用现代教育技术与

5、课程整合的相关知识，选取一个课时的内容结合自己的教学实际设计一堂课，制作相应的教学课件。要了解学校现代化媒体教学设备的功能并会熟练操作，能制作简单的课件。课件能符合新课标理念，体现学科与信息技术的有机整合，力求实用、突破重难点、有创意，充分发挥现代教育技术在课堂教学中的作用。每学年进行一次信息化教学设备使用和课件制作比赛。4、“说”：说课活动说课活动应按照统一要求，在规定时间内独立完成说课内容，要求能熟悉新课标理念，了解新课标要求，通晓本学科教材，依据课标要求和学生的年龄及个性特点，准确、恰当地确定教学目

6、标，灵活合理地选择教学方法。学校以教研组为单位,开展教学大比武活动,要求每次评课前先进行说课,训练教师的说课技能。每学年进行一次说课比赛。5、“教”：课堂教学活动课堂教学是提高教学质量、提高课堂效益的主渠道。要求以“自主学习、合作学习、探究学习”为主题，以提高教师课堂教学能力为目标，突出“三维”目标，突出学生主体地位，开展教学实践活动。注重学科教学特点，教学过程中恰当地使用多媒体教学课件和其它资源（教具、学具等）。学校每学期开展一次公开教学活动，每学年组织一次教学能手比赛。6、“评”：课堂观察与评课活动比

7、赛学校充分发挥校本研修的优势，通过有效教研，加强教师间的交流研讨，发挥骨干教师的示范、引领和带头作用，将课堂观察与评课作为教研组合作研究活动的良好载体，改进课堂教学，促进教师专业成长，总结推广各教研组教师课堂观察与评课的优秀案例。每学年组织一次课堂观察与评课活动比赛。六、活动要求1、切实提高活动的组织管理水平。各学校要统一思想认识，高度重视，把此项活动作为贯穿全年教育工作的重要内容，增强工作的积极性和主动性。“教师技能大练兵”活动包含多种形式、多个层次的活动，学校统一部署，精心组织，层层发动、人人参与，确

8、保活动有影响、有声势地开展。2、切实加大活动的宣传力度。各学校要充分认识“教师技能大练兵”活动的重要意义，以此项活动为抓手，切实加强中小学教师教育教学能力建设。要进一步加大活动的宣传力度，及时通报各项活动的进展情况，展示各项活动成果，引导广大教师将主要精力集中于教育教学，集中于课堂和学生，在全校上下营造积极向上的师能建设氛围。3、切实加强活动的考核力度。学校要加强各项活动的过程管理，加强活动效能考核，保证全员参与，长期坚持，稳