浅谈班级管理(修改稿)[3]

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1、甘肃省自学考试本科段毕业论文论文题目：浅谈班级管理专业：教育管理姓名：张万国准考证号：230103100258工作单位：武威市凉州区大柳乡王城中学联系电话：13014132614指导教师：李虎林教授时间：2007年5月浅谈班级管理内容提要：班级是学校进行教育、教学工作的基本单位。班级管理，即班集体中学生之间的相互管理。班级中学生管理的主要任务，是在班主任的指导和同学们的积极参与下，按照德、智、体、美、劳全面发展的要求，通过班级管理工作，全面教育、管理、指导学生，把班级建成有共同目标、有领导核心、有经常活动交往和正确舆论导向的生动活泼、积极向上的班集体。班主任在

2、管理班级的过程中，既是教育者、指导者，又是班集体中的成员。要搞好班级管理工作可以从以下三方面入手：一、班主任自身要练好“内功”；二、班主任要切实做好学生工作；三、班主任要做学生心理的保护神。作为一名班主任，在班级管理中要注意充分发挥学生的主体作用，充分发挥学生的自我管理才能，才有助于提高学生参与班级管理的积极性，提高学生的整体素质，达到有效的班级管理目标。关键词：班级管理；班级管理目标；自我管理；学生心理班级是学校进行教育、教学工作的基本单位。班级管理，即班集体中学生之间的相互管理。班主任是班集体的组织者和指导者，是学校贯彻国家的教育方针，促进学生全面健康成长

3、的骨干力量。他对学校教育教学计划和其它各项管理的实施、协调本班任课教师的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间的联系，起着重要作用。班主任工作的基本任务是在学校校长的领导下，按照德、智、体、美、劳全面发展的要求，开展班级工作，培养良好的班集体，全面关心、教育和管理学生，使他们的身心得到全面健康的发展，长大能够成为有理想有道德有文化有纪律的社会主义公民。班级中学生管理的主要任务，是在班主任的指导和同学们的积极参与下，按照德、智、体、美、劳全面发展的要求，通过班级管理工作，全面教育、管理、指导学生，把班级建成有共同目标、有领导核心、有经常活动交往和正确舆论导向的生

4、动活泼、积极向上的班集体，为把每个学生培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的社会主义公民打好基础。班主任在管理班级的过程中，既是教育者、指导者，又是班集体中的成员。有人说：“一个好的班主任就是一个好的班级。”我十分赞同这句话，因为它一语道破了班主任工作的重要性。怎样才能做好班主任工作，怎样的班主任才符合“好”的标准呢？实践证明，班主任除应具有教师的政治、业务素质外，还应该具有热爱班集体，具有民主作风、创新精神、开朗性格和较强的组织能力等独特素质。在班级管理过程中，班主任是在班集体之中管理班集体的。班主任与班干部一起对班级管理进行决策，他要和同学一起贯彻班集体的

5、决定，执行班集体的计划，遵守班集体的纪律。如何搞好班级工作，我认为可以从以下几个方面入手：一、班主任自身要练好“内功”俗语说“打铁全凭自身硬”，要做好班级各项工作，班主任必须加强自身建设，树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力，而是班主任知识丰富、能力超群、人格高尚，在学生心目中树立起使人敬佩的声誉和威望，这是做好班主任工作的无形资本。（一）要不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解，因为，在知识更新日益加剧的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此，学生并不因为教师

6、年龄大就信服和尊重你，而是因为你的知识丰富才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。（二）要加强师德修养，做学生的楷模。班主任是各项工作任务的具体执行者，班主任的一言一行都对学生起着潜移默化的作用，会在学生心目中留下深刻的印象。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言谈举止、为人处事给学生做表率，做学生的榜样。前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响，就不可能有真正的教育工作。”①马卡连柯说：“教师个人的榜样，乃是青年心灵开拓结果的阳光。”②因此，提高教师职业道德水平，加强自身修养是对每位班主任的基本要求。（三）要具备多种

7、能力。班主任要具备的能力很多，如观察、分析和判断力，组织协调能力，个别谈话和谈心的能力，口头表达和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力等等；还必须有体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们真实态度的能力；应有启迪学生心灵，教育和管理相结合的能力。二、班主任要切实做好学生工作魏书生说：“管理是集体的骨架”。一个班级由几十名学生组成，班主任对班级的管理及对学生的教育都要学生积极响应及接受，才能使班级的管理意愿及管理目标得以实施，使对学生的教育得到保证。因此在班级的管理中，班主任不可唱“独角戏”，而应该以班主任为主导，学生为主体，

8、采取师生双向互动的方式，使我们所管理的