高考语文复习第四板块专题三名篇名句默写学案

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1、名篇名句默写从高三复习实际来看，对于全国卷情景式名篇名句默写，考生出现的失误无非就是“选不准句”“写不对字”。针对这一情况，本专题从“巧借4方法——让你选准句”和“明确7失误——让你写对字”两大方面给予点拨，以确保名篇名句默写这一“保分题”得满分。一、巧借4方法——让你选准句(一)意义还原法某些名句填写的情境提示就是对名句的意义解释或翻译，我们把语句的意义或翻译还原到“古文”或诗句即可。如：(2018·全国卷Ⅰ)《论语·为政》中“　　　　　　　　，　　　　　　　　　　”两句指出，成为教师的条件是温习学过的知识进而又能从中获得新的理解与体会。还原：成为教

2、师→可以为师矣温习学过的知识进而又能从中获得新的理解与体会→温故而知新。(二)位置定位法部分名句填写的情境给出了所填名句在原文中的位置，根据提示检索原文，就可快速找到切入点，以此确定所填名句。如：(2018·全国卷Ⅰ)韩愈的《师说》是写给少年李蟠的。所说的“　　　　”，点出李蟠的文章爱好，而“　　　　　　　　　　　”，则说明了李蟠的儒学素养。定位：情景中的“文末”提示了所填名句的位置，再结合“文章爱好”和“儒学素养”，可确定所填名句为：好古文　六艺经传皆通习之。(三)意象检索法一些名句填写的情境列出了所填名句中的重点意象(人、事、物等)，根据这些意象可

3、准确确定所填名句。如：(2014·全国卷Ⅰ)李白《蜀道难》中“　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　”两句写山势高险，即便是善飞的、轻捷的都很难越过。检索：情景中的“黄鹤”“猿猴”等词准确地表明了要填写的名句中也包含这些意象，再结合“写山势高险”的内容，我们可迅速确定所填名句为：黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。(四)技巧推断法部分名句填写的情境点明了所填名句运用的表现手法，比如“比喻”“侧面烘托”“正面描写”“反衬”等，我们借助这些手法加以推断联想，就可找到所填名句。如：(2016·山东高考)李煜《虞美人》词中“　　　　　　　　　？　　　　　　　

4、　　”两句，以江水自己的愁绪，抒发亡国之君无尽的痛苦之情。推断：情境中的“比喻”表明了所填名句使用的表现手法，结合“以江水比喻自己的愁绪”以及句中的标点符号为“？”，可确定填写的名句为：问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。二、明确7失误——让你写对字话到嘴边又咽下，提起笔来字忘了；考场急得直冒汗，走下考场空悲叹。有人这样戏谑名篇名句默写。“煮熟的鸭子”跑掉了，到手的分数没有了——对于一分压万人的高考，怎能不悲叹！如何让“悲剧”在你我身上不再重演，在平时的识记默写中一定要警惕以下失误。(一)生僻难写字掌握不准造成错误[典例]　李白的《蜀道难》中，“　　　

5、　　　　　　，　　　　　　　　　”两句描写了飞流直下，瀑布喧嚣，水石激荡的动人场景。根据语境，本题的答案是“飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”两句，但这两句中“豗”“砯”及“壑”都是比较难写的字，其中“豗”容易写成“辉”，而“砯”容易把“水”上的点丢掉，“壑”也容易丢掉一些笔画。[典例]　《离骚》中可以证明“既因为屈原用香蕙作佩带而贬黜他，又因为他采集白芷而给他加上罪名”的诗句是：　　　　　　　　　，　　　　　　　　　。本题的答案是“既替余以蕙兮，又申之以揽茝”，而其中的“蕙”和“揽茝”属于生僻字，容易写错。对于生僻字和难写的字，最好的办法就是多写，通过

6、多次强化记忆，准确记忆。(二)句子或词语顺序颠倒造成错误[典例]　《出师表》中陈述作者临危受命的千古名句是：　　　　　，　　　　　　。本题要求填写的句子难度不大，答案是“受任于败军之际，奉命于危难之间”，但是考生在书写时极容易把这两个分句调换顺序，写成“奉命于危难之间，受任于败军之际”。要想避免这类错误，需要我们对于常考的句子用心识记。(三)虚词用错或漏掉造成错误[典例]　《阿房宫赋》中，作者杜牧借“　　　　　　　，　　　　　　　　”两句告诫当朝统治者要吸取秦灭亡的教训，否则会重蹈覆辙。本题所填的句子是“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”，但是本

7、句中“亦使后人而复哀后人也”中“而”和“也”容易丢掉，导致出错。对于这类错误，考生若想避免，必须做到字字落实。(四)音同形异字记错造成错误[典例]　白居易《琵琶行(并序)》中，在琵琶声低沉徘徊，近似停顿之后，猛然爆发出一阵雄壮铿锵、激越昂扬的强音，将全曲推向高潮的句子是：　　　　　，　　　　　。本题的答案是“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”，但有些考生极容易把“乍”写成“炸”，尤其是与后面的“破”联系在一起。但这里“乍”是“突然”的意思，而“炸”没有这层意思。[典例]　崔护《题都城南庄》中“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”写出了桃花依旧，但人面不见的物

8、是人非的情景。李煜的《虞美人》中，也有写出这样物是人非之感的句子，这个句子是：