班级教学常规管理

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1、班级教学常规管理1．正常的教学秩序：制定学习计划，做好课前预习，抓好课堂，复习巩固，有效按时地完成各项作业。制定学习计划：指导学生有效、合理地安排学习时间，有每天的学习计划：早读课的安排，自习课的安排，晚自习的安排；有周末学习计划：安排对一周学习内容的系统复习；有阶段性复习计划：为迎接阶段考试（期中、期末等）安排对相关学习内容进行系统复习。学习计划的制定应注意有效性、可行性，要体现各课学习的平衡，对较薄弱的可适当多给点时间，并安排在学习效率较高的时段。若制定的计划不能按时完成，可安排第二天补上，同时可考虑适当修正学习计划。做好课前预习：了解各课下节课要学习的内容

2、，尽量安排对一些学科的预习，老师如提出预习要求，建议一定要做到。对较差学科，建议做好预习，最好能写预习笔记。在上课前要做好上课的物质准备和精神准备，准备好课本、讲义、笔记本等，提前2分种坐在座位上，想一想老师上一节课讲的内容，以及这一节课的大概内容。课堂是进行教育教学活动的主要场所。为保障教育教学活动的正常进行，必须加强对课堂的管理。通用的教育规则有：（1）上课预备铃响后，应立即有秩序地进入教室，做好上课准备。（2）保持教室严肃，不得光脚或穿拖鞋，不得只穿背心短裤，保持教室安静，不做妨碍教学秩序和学习秩序的活动。（3）上课时，任课教师进入教室后，全体起立，待教师

3、还礼后坐下。学生回答教师提问时应起立，向老师提问时应举手。（4）上课不迟到、不早退，迟到时应在教室外报告，获得教师允许后方可进入教室。如有特殊情况需要早退，须经任课教师批准，方可退出教室。（5）上课认真听讲，跟着老师思维，按要求做好笔记。课后复习巩固、有效按时完成各项作业。2．学生座位的安排：每学期开始时或阶段性考试后，班主任可能要做好的一项班级日常管理工作，一定程度上关系到学生学习情绪，班级课堂气氛和纪律面貌。座位编排可适当考虑下列因素：（1）身体的高矮和视力强弱。在一般的情况下身材矮、视力弱（听力差）的学生座位往前排，身材高、视力强的学生座位向后排。如有的学

4、生身材很高，但视力（听力）却很弱，要作为特殊情况，在不影响后排同学视线的情况下，安排在前一点的座位上。（2）学习成绩的好和坏。班主任可把学习成绩好、遵守纪律的学生与学习成绩差、纪律差的学生安排坐在同桌，以便于他们互相帮助。但这样的安排可能会造成较差同学的依赖心理，要依具体情况而定。（3）性格的差异。可让好动的学生与文静的学生坐在一起，这样可以“静”制“动”，有利于保持良好的课堂纪律；让性格孤僻的学生和性格开朗的学生坐在一起，也有利于他们的相互学习。（4）性别的不同。中学生宜男女分桌，为了能使座位编排工作达到预期的要求，班主任要注意：（1）了解学生身材、性格、学习

5、和纪律等情况，听取学生对座位编排的意见，并作好思想发动工作，引导学生树立集体主义观念和先人后己的精神，教育学生无论坐在哪个座位上，都要好好学习，团结友爱，自觉遵守纪律。（2）排完座位后，还要根据新出现的情况随时调整学生的视线，防止产生斜视，同时让学生左右视力、听力和脑神经得到均衡的刺激，有利于思维能力的发展，建议一周或二周班级座位循环调动，下学期可反向循环。（3）在班主任有把握控制的情况下，座位的调动可预先告之学生，让学生充分发表意见，如同学有个人要求，让他自己去协调。在新老同桌都没意见的情况下，可按学生要求调座位。老师要能把调座位作为对学生进行认真学习、团结互

6、助、学会与同学沟通的有利时机。3．自习课纪律：自习课是由学生自行进行预习、复习和完成作业的课。一般由学生自己安排，必要时教师也可在班辅导，它是学生提高自学能力的有效途径。自习课有早自习、晚自习和平时的自习课。晚自习，走读生在家里进行，住校生在教室里学习。自习时要保持安静，不得大声喧哗，不能随意走动，如果和同学讨论问题，声音要放低，不要影响其他同学。自习课也是课，因此，每个学生必须遵守课堂纪律，并且要加强计划性，防止盲目性和随意性。4．考试纪律：严格考试纪律，才能充分发挥考试检查教、学效果的作用，准确地了解、评定学生掌握知识、能力的程度和水平。无论是学校举行的阶段

7、、期中、期末考试，还是省市、国家举行的升学考试，都非常强调学生（考生）要遵守考试纪律，不准用任何方式、手段作弊。因此，必须加强考试管理，严明考试纪律，维护考试的严肃性。学生考试作弊大体上分无意作弊和有意作弊两种。无意作弊，多为低年级学生所为，他们或出于好奇心和答题的兴趣，或出于好胜心，借机表现自己能“帮助”较差的同学。有意作弊，多为高年级的学生，他们往往是受错误意识支配的：为取得较高分数，以获得父母的奖励或躲避父母的指责；为能出人头地，满足自尊心和虚荣心；为表现江湖义气，以增进“友谊”等等。班主任应在对学生考试作弊心理动机分析的基础上，有针对性地采取教育措施：（

8、1）重视思想教育，杜绝作