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时间:2019-05-30
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1、《我给健康下定义》教学设计河滨小学张红亮教学内容:我给健康下定义讲课本50.51页教学目标:1利用健康测试等活动,认识什么是健康确定影响健康的因素主题。2对自己和周围的同学健康状况进行测试,并对测试数据进行分析。3培养学生相互合作的意识。教学重难点:认识什么是健康,确定研究因素的主题教学方法:讨论法教学用具:学生准备;彩笔教师准备;课件.图片教学过程:1创设情景,激发兴趣(1)新课引出(约三分钟)课本50页一段话,有人说,健康是金子等健康到底是什么教师谈话谈谈你对健康的认识(约3—4人发言)(2)教师总结大家
2、说得真好。究竟什么是健康?请大家看大屏幕(课本50页)2、合作交流,自生探究。(1)、课件出示预习导航,师生互动交流(此环节约10分钟)。A、看下面几幅图,这些同学的行为健康吗?为什么?(学生分组讨论)B、21世纪人体健康标准(课本51页)根据世界卫生组织宣布的21世纪人体健康标准,测试自己和周围同学的健康状况,在基本合格标准的项目下面画上绿△在不符合标准的项目下面画上红○。C、分析:你从测试结果中发现了什么,能分析其中的原因吗?(2)、四人一组讨论,选出一个人汇报。注意:测试时,先自测,再组内互侧,最后总结
3、。(3)学生自我展示(约10分钟)A、合理饮食,注意锻炼,认真学习是健康的表现,打架,情绪暴躁摔书本是不健康的表现。B、学生汇报测评结果。C、分组分析其中的发现和原因。(4)、提问:根据上面的分析,你认为什么是健康?(5)、学生3——4人回答。(6)、一个评析:小结:健康不仅是身体健康,还包括心理状态,社会适应性等方面的内容。(7)、确定研究主题。A、学生代表发言:大家认为影响自身健康的因素可能有哪些,怎样使我们更健康。B、学生分组讨论、组长发言。C、小老师点评:刚才的学生说出了自己的研究主题,很好!我们每个
4、人都要有自己的研究内容,课后调查,做好笔记,下节课交流.三反思总结改进提升A教师谈话这节课,我们有什么收获?还有什么疑惑?B学生回答C这节课大家玩得高兴吗?为什么?D学生交流E教师总结身体健康是健康,心理平衡社会适应能力性强的表现,我们一定要合理饮食适量运动,祝大家身体健康,生活快乐,学习进步!
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