我和扑克牌做游戏

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1、《我和扑克牌做游戏》——设计与构思                                                                                 洞头县实验小学   吴丽琴 运动的好处，你我皆知；运动的方式，不分户外室内；而运动的器材在我们的生活中随处可取，在孩子们的日常生活中有许多简易的游戏，不须借用体育运动专用器材亦能达成锻炼的目的，今天我来试一试！ 一张扑克牌集中学生的注意力一张扑克牌带来队列练习的乐趣 一张扑克牌激发学生奔跑的欲望 一张扑克牌让学生体会上肢用力的过程一个扑克魔

2、术愉悦身心 《我与扑克玩游戏》——设计与构思                             年级：  一年级          40人    主教材：往返跑教学                                           一、    课的设计与构思   本课按体育新课程标准理念为依据，结合学生生活中的实际情况，安排教材和学生练习法，整个教学构想立足服务于学生健康成长的需要，同时根据低年级学生身心特点，采用“主题式”教学模式。利用扑克牌来贯穿整堂课所有的教学内容，给学生创设一个宽松、和谐、民主、欢快的

3、课堂气氛，让学生在玩中练、练中学、学中思、培养学生的观察、思维、模仿、实践、创新的自我锻炼能力，促进学生的积极参与意识和自我锻炼自识。本课设计围绕“我与扑克牌做游戏”为核心，以看谁算得快 —— 看谁排得快——看谁有办法——看谁反应快——看谁贴的快——看谁会欣赏为主线贯穿整个课堂，巧妙的把学生的注意力，排队能力、上肢活动能力、往返跑能力的教材内容结合在一起。本课的特点：时紧时放、体智结合，将课的内容融入于课的创编故事情节之中，使得学生在活动中有着浓厚的学习兴趣。二、教材内容选择与教材分析（一）课的教材内容1、具有生活特色的：队形练习和

4、上肢活动练习2、具有奥运主题的：“贴牌叫号往返跑”游戏3、具有效果的：“扑克魔术”欣赏(二)课的教材分析1、本课安排的队形变换练习是小学水平一的学习内容。学生掌握简单的队形变换是体育课组织教学的基础，对于水平一的学生这个基础更是体育课教学的主要内容，有了这个基础才能有组织的进行教学。2、往返跑模仿练习也是水平一的学习内容。跑是人类最基本的体育活动及生存必要机能，要让学生从小建立跑的技能，是体育教学中重要一环。但单纯跑的练习学生往往感到枯燥、乏味。所以在跑的练习中，利用多种方式跑的变化来吸引孩子的注意力，从而引导学生把锻炼引入生活。至

5、于绕杆折返或不绕杆往返的方向不作规定，让学生在实践中选择最佳方法。3、把生活中最为常见的扑克牌引入课堂，学生喜闻乐见、器材易于拿到，而且把生活中不良的玩牌方法，引导学生进行有益，正确的使用扑克牌。又能得到锻炼身体的作用。如：给扑克牌翻身的上肢练习，集中注意力的看谁算得快游戏等等。4、教学重点：通过本课的学习，让学生产生很高的跑的欲望和学习体育的兴趣。5、教学难点：培养学生的反应能力、奔跑能力。三、教学目标1、认知目标：通过教学，诱导学生进行有益、正确的使用生活中常见的扑克牌。2、技能目标：通过教学，使学生基本掌握简单的队形变换；体会

6、上肢向下左右甩臂的用力过程；建立正确的跑的动作技术，提高反应能力和奔跑能力。3、情感目标：通过教学，激发学生跑的欲望和学习的兴趣，培养学生关注北京奥运的热情。四、教学方法1、教法：（1）   情境教学法：让学生入境动情，明理知味，激发学生的学习兴趣。（2）   游戏竞赛法：利用游戏竞赛这一体育教育的良好途径，充分发挥学生的主动性。（3）   激奖法：通过教师适度激奖的语言充分调动练、思、跑、欣赏的欲望、培养学生学会听、看、模仿、再运用的能力2、学法：（1）   使学生在创设情境教学活动中观察模仿——尝试练习——展示练习——再体会练习

7、。（2）   引导学生利用生活中随处可取的器材进行体育锻炼。　五、课的亮点本次课教学采用上述主题式教学主要有四个亮点：亮点一：用一张扑克牌贯穿整堂课所用环节。亮点二：整堂课体智结合非常明显，真正体现了动思结合。亮点三：魔术引入课堂愉悦学生的身心。亮点四：体现现阶段生活中的大事——引导学生关注。六、教学流程一张扑克牌集中注意力（3分钟）一张扑克牌带来排队的乐趣（5分钟）一张扑克牌让学生体会用力过程（6分钟）一张扑克牌激发跑的欲望（6分钟）一张扑克牌贴出了大家关注的大事（10分钟）一个扑克魔术愉悦了学生的身心（5分钟）我和扑克做游戏（水

8、平一）课的内容：我和扑克牌做游戏教学目标1、认知目标：通过教学，诱导学生进行有益、正确的使用生活中常见的扑克牌。2、技能目标：通过教学，使学生基本掌握简单的队形变换；体会上肢向下左右甩臂的用力过程；建立正确的跑的动作技术，提高反应能力