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时间:2019-05-30
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1、《我和扑克牌做游戏》——设计与构思 洞头县实验小学 吴丽琴 运动的好处,你我皆知;运动的方式,不分户外室内;而运动的器材在我们的生活中随处可取,在孩子们的日常生活中有许多简易的游戏,不须借用体育运动专用器材亦能达成锻炼的目的,今天我来试一试! 一张扑克牌集中学生的注意力一张扑克牌带来队列练习的乐趣 一张扑克牌激发学生奔跑的欲望 一张扑克牌让学生体会上肢用力的过程一个扑克魔
2、术愉悦身心 《我与扑克玩游戏》——设计与构思 年级: 一年级 40人 主教材:往返跑教学 一、 课的设计与构思 本课按体育新课程标准理念为依据,结合学生生活中的实际情况,安排教材和学生练习法,整个教学构想立足服务于学生健康成长的需要,同时根据低年级学生身心特点,采用“主题式”教学模式。利用扑克牌来贯穿整堂课所有的教学内容,给学生创设一个宽松、和谐、民主、欢快的
3、课堂气氛,让学生在玩中练、练中学、学中思、培养学生的观察、思维、模仿、实践、创新的自我锻炼能力,促进学生的积极参与意识和自我锻炼自识。本课设计围绕“我与扑克牌做游戏”为核心,以看谁算得快 —— 看谁排得快——看谁有办法——看谁反应快——看谁贴的快——看谁会欣赏为主线贯穿整个课堂,巧妙的把学生的注意力,排队能力、上肢活动能力、往返跑能力的教材内容结合在一起。本课的特点:时紧时放、体智结合,将课的内容融入于课的创编故事情节之中,使得学生在活动中有着浓厚的学习兴趣。二、教材内容选择与教材分析(一)课的教材内容1、具有生活特色的:队形练习和
4、上肢活动练习2、具有奥运主题的:“贴牌叫号往返跑”游戏3、具有效果的:“扑克魔术”欣赏(二)课的教材分析1、本课安排的队形变换练习是小学水平一的学习内容。学生掌握简单的队形变换是体育课组织教学的基础,对于水平一的学生这个基础更是体育课教学的主要内容,有了这个基础才能有组织的进行教学。2、往返跑模仿练习也是水平一的学习内容。跑是人类最基本的体育活动及生存必要机能,要让学生从小建立跑的技能,是体育教学中重要一环。但单纯跑的练习学生往往感到枯燥、乏味。所以在跑的练习中,利用多种方式跑的变化来吸引孩子的注意力,从而引导学生把锻炼引入生活。至
5、于绕杆折返或不绕杆往返的方向不作规定,让学生在实践中选择最佳方法。3、把生活中最为常见的扑克牌引入课堂,学生喜闻乐见、器材易于拿到,而且把生活中不良的玩牌方法,引导学生进行有益,正确的使用扑克牌。又能得到锻炼身体的作用。如:给扑克牌翻身的上肢练习,集中注意力的看谁算得快游戏等等。4、教学重点:通过本课的学习,让学生产生很高的跑的欲望和学习体育的兴趣。5、教学难点:培养学生的反应能力、奔跑能力。三、教学目标1、认知目标:通过教学,诱导学生进行有益、正确的使用生活中常见的扑克牌。2、技能目标:通过教学,使学生基本掌握简单的队形变换;体会
6、上肢向下左右甩臂的用力过程;建立正确的跑的动作技术,提高反应能力和奔跑能力。3、情感目标:通过教学,激发学生跑的欲望和学习的兴趣,培养学生关注北京奥运的热情。四、教学方法1、教法:(1) 情境教学法:让学生入境动情,明理知味,激发学生的学习兴趣。(2) 游戏竞赛法:利用游戏竞赛这一体育教育的良好途径,充分发挥学生的主动性。(3) 激奖法:通过教师适度激奖的语言充分调动练、思、跑、欣赏的欲望、培养学生学会听、看、模仿、再运用的能力2、学法:(1) 使学生在创设情境教学活动中观察模仿——尝试练习——展示练习——再体会练习
7、。(2) 引导学生利用生活中随处可取的器材进行体育锻炼。 五、课的亮点本次课教学采用上述主题式教学主要有四个亮点:亮点一:用一张扑克牌贯穿整堂课所用环节。亮点二:整堂课体智结合非常明显,真正体现了动思结合。亮点三:魔术引入课堂愉悦学生的身心。亮点四:体现现阶段生活中的大事——引导学生关注。六、教学流程一张扑克牌集中注意力(3分钟)一张扑克牌带来排队的乐趣(5分钟)一张扑克牌让学生体会用力过程(6分钟)一张扑克牌激发跑的欲望(6分钟)一张扑克牌贴出了大家关注的大事(10分钟)一个扑克魔术愉悦了学生的身心(5分钟)我和扑克做游戏(水
8、平一)课的内容:我和扑克牌做游戏教学目标1、认知目标:通过教学,诱导学生进行有益、正确的使用生活中常见的扑克牌。2、技能目标:通过教学,使学生基本掌握简单的队形变换;体会上肢向下左右甩臂的用力过程;建立正确的跑的动作技术,提高反应能力
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