尊重学生主体 唤醒学生思维

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1、尊重学生主体唤醒学生思维——赴思南六中参加“铜仁市小学数学新课改观摩交流活动”心得体会印江县板溪小学：安晓玲2015年11月2日，我有幸随印江学习团赴思南六中参加“铜仁市小学数学新课改观摩交流活动”学习。在为期一天半的时间里，共观摩了五节新课改模式下的精彩课堂，同时聆听了五位教师分别对这五节课的详细说课和五位骨干教师的精彩评析以及铜仁市教研室唐万华老师就“课改，我们已经行走在路上”的精彩讲座。通过观摩学习，他们的教学方法和教学理念，不仅唤醒了每一个学生的思维，同时也激励了我，使我受益匪浅。现谈谈我的

2、几点体会：一、尊重学生主体，以学生的发展为本。小学数学新课改的主题是“尊重、激励、点燃、唤醒”。把尊重摆在首位，充分体现了教育的人文性。学生是学习的主人，是学习的主体，新课改的教学模式一切以尊重学生的主体地位，尊重学生的发言，尊重学生的思维，尊重学生的质疑为本位，让学生成为学习的真正主人。通过几节课的观摩，每一位教师都为学生准备了科学有效的导学案，让学生在导学案的指导下进行独学、小对子互学、小组互学、全班交流汇报展示，然后进行生生质疑、小组质疑，师生质疑，在整个学习活动中，教师知识作为一个聆听者，只

3、有学生遇到困难解决不了的时候才出面，这无不体现了学生的主人翁身份。在每一节课堂上，当我们看到孩子们高昂的学习热情、热烈的讨论场面以及激烈的质疑情景时，会场里所有听课的教师都为孩子们的活跃思维和大胆发言而震撼了。在这样的教学模式下，不仅培养了学生的学习习惯，还提高了学生的学习能力，同时也培养了学生发现问题和解决问题的能力。二、唤醒学生的思维，以培养学生的创新精神为核心。在新课改的教学模式下，教师都非常注重学生的小组探究活动，在探究过程中，每一位学生都能建立起自己的认知理解，充分发挥自己的想象和思维，然

4、后通过集思广益，教师设计的导学案能让多数学生得到有效的解决。在学生间的探讨、汇报交流过程中，让学生站在他们的认知角度去用自己的语言进行汇报解释，也能让后进生获到解题思路。最后由小组代表执着话筒，站在讲台上自豪地说着“我们小组已经汇报完毕，请问其他小组还有质疑的吗？”这一句无不唤醒台下其他小组成员的思维，他们会想着法地发现问题，并提出问题来考考台上的同学，也激起了学生的好奇心和好胜心。生生间的评价，小组间的评价也能及时地点燃学生的学习激情，唤醒学生的思维，同时也培养了学生的归纳、概括和整理能力。总之，

5、在整个课改模式下的数学课堂上，我看到了学生们前所未有的学习欲望和讨论激情，也看到了学生们的主人翁身份，而老师只是教学活动的组织者、引导者和合作者。“授之以鱼不如授之以渔”，这样的教学模式长期坚持下去，会在孩子们在今后的人生道路上起到很大的作用，会让孩子们养成主动学习、爱动脑、爱思维的良好习惯。