幼儿生活卫生习惯及自理能力的培养

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1、幼儿生活卫生习惯及自理能力的培养幼儿独立生活自理能力和良好习惯的培养，对其一生的发展都有重大意义。著名教育学家陈鹤琴先生说过：“凡是儿童自己能做的，应该让他们自己去做！好习惯，终生受其益；坏习惯，终身受其累。”其实随着社会的发展，大家都已经意识到了从小培养孩子的独立生活自理能力及卫生习惯的重要性，可是我们仍然经常在各种媒体上看到或听到现在的孩子的生活自理能力及卫生习惯越来越差了，5岁的孩子吃饭还要人喂，鞋带不会系；或者7岁的孩子上厕所不会擦屁股，垃圾随地丢……幼儿时期正是培养幼儿良好生活卫生习惯及自理能力

2、的关键时期，若错过这个宝贵时期，一旦坏习惯形成了非但难改，而且贻害无穷。曾经有位科学家说过：他一生中最重要的东西是在幼儿园学到的，他在幼儿园学到了：饭前洗手，东西要放整齐，不随便拿别人的东西，要坚持睡午觉等。现代生活实践证明，一个不会生活的人，也就不会学习、不会工作。而良好生活卫生习惯的养成，需要从幼儿时期就进行培养。一、小班孩子的好习惯及自理能力包括哪些？良好的生活卫生习惯包括以下几方面：一是饮食习惯：定时定量、细嚼慢咽、不挑食、不偏食、独立进餐、不吃零食等；二是睡眠习惯：能按时睡眠，按时起床，独立安静

3、入睡，睡姿合理正确等；三是个人卫生习惯：每天有洗脸、洗脚、刷牙、饭前便后洗手，保持服装整洁和环境整洁的习惯；四是正确的坐姿、站姿、阅读和画画姿势等；五是良好的行为习惯包括物归原位、礼貌、文明的言语、正确的社会交往等。幼儿在身体动作和心理发展水平上都有其独特的年龄特点。由于年龄小，家长在生活方面包办代替的事情相对较多，孩子缺乏锻炼，失去了一些好习惯养成的机会，因此，幼儿更需要在生活中学习，在生活中成长，在生活中养成良好的习惯。 二“421”的家庭模式需要幼儿良好的习惯    随着中国第一代独生子女的长大成人

4、，“421”家庭模式日益增多，即每家都有四位老人，两位父母去宠爱一个孩子。在溺爱中，当孩子出现了一些不好的习惯时，很多家长一笑了之，久而久之，孩子就会形成许多不良的习惯。因此，在“421”模式家庭中更要注意幼儿良好习惯的培养及自理能力的训练。三、影响孩子生活卫生习惯及自理能力的因素，归纳为以下几点：（一）家庭因素的影响。家长的教养态度直接关系着幼儿身心的健康发展。现在有些家长都没有意识到自身的示范作用，东西乱放、乱丢，家里面乱糟糟的，生活在这种家庭里面的孩子，从小就耳濡目染，生活自理能力及卫生习惯自然不会

5、好。有些家庭是三代同堂，几个大人守着一根“独苗”，肯定是万般疼爱了！诸如穿衣服、整理东西、洗脸吃饭……全都代劳了，生怕累着、委屈了孩子。或者孩子因年龄小，在自理时常不懂程序和方法，碰到实际困难，爸爸妈妈不是教会孩子，而是去代替孩子做，导致孩子不会自理。还有一种情况，就是现在家长的教育观念：只考虑自己的孩子不受委屈，而不注重锻炼他们自己的动手能力，只要孩子学习好，考上大学，读研当博士，就会财富不断，就会有很多人来为你服务，就可以衣来伸手，饭来张口，没必要自己动手！（二）家园不同步。这也是造成孩子自理能力差的

6、一大失策。有的孩子在幼儿园里已经是自己穿脱衣服、鞋子、进餐，自己大小便了。可是放了一个假回来，就会出现“退化”现象！衣服、鞋不会穿脱了，大小便也不会叫老师了，吃饭时饭粒撒了一地，之所以会出现这种现象，问题就出在家长身上。孩子回家以后，家长什么都替他们代劳了，把孩子的练习机会都剥夺了，时间一长，孩子产生了依赖性、堕性，觉得大人帮做这些事情是理所当然的，即使他以前会做的，他也说不会，所以就出现了所谓的“退化”现象了！其实这就是幼儿园与家庭的工作脱节所引起的！！四、家庭教育策略家庭是幼儿成长中的第一个社会，家长

7、是他们的第一任老师。父母对孩子的身心健康发展负有不可推卸的责任。对于家庭中的各种影响孩子往往不加取舍地接受。家长的思想和行为无时不在潜移默化地影响着幼儿。整洁优美的家庭环境有助于提高幼儿的审美能力，养成爱整洁、讲卫生的好习惯。（一）、 父母以身作则，把手放开。要做到这一点，家长首先就要充分认识孩子独立生活自理能力及习惯的养成对孩子一生可持续发展的重要作用，然后树立正确的育儿观，明确目标，要求家庭成员统一观点，坚持一贯，同时还要注意本身的示范作用，使家里尽可能保持整洁，所谓“近朱者赤，近墨者黑”，一定要给孩

8、子树立一个正面形象。家长平时也要多创造些或学些新游戏，并把有特定功能的亲子游戏和孩子的日常生活结合在一起，这样不但能让孩子玩得更加开心、学到更多知识，还能不断开发孩子更多的潜能。除此之外，平尝还要求孩子参加一些力所能及的劳动，学点简单的劳动技能，会开、关门窗，、抹桌椅，在活动、游戏或开饭前后，拿出或放回餐具、玩具、用具、其它用具和图书等！（二）、家长要抓住点滴时间及时引导幼儿学习自我服务　　1、在家庭中，幼儿有时会表现出积极主