林冲棒打洪教头 王娟

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1、林冲棒打洪教头(第一课时)镇江实验学校王娟教学目标：1.学会本课的8个生字，指导读准多音字“差”、“解”、“还”；联系上下文理解课后句子中带点词语“发配”、“权且”、“乃是”等的意思。2．能正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文文白相杂的语言风格。3．抓住人物对话、动作等描写，初步感悟主要人物的个性特点。4．通过朗读品味，激发阅读《水浒传》的兴趣，初步体会古典名著的艺术魅力。教学重难点：读通课文，联系上下文理解文中的文言词；整体感知课文，品味课文的语言风格，初步感悟人物的个性特点。教学过程：一、简聊《水浒》，激趣导入1.（《好汉歌》，滚动图片，师描述）　　“话说，北宋政和年间

2、，纲纪败坏。贪官污吏把持朝政，百姓处于水深火热之中。天下英雄豪杰，纷纷起义。这便引出了我们四大名著之一——《水浒传》。2.读过《水浒传》吗？猜人物：“小旋风”——柴进“青面兽”——杨志“母夜叉”——孙二娘“小李广”——花荣3．这部小说为什么会被称为四大名著？我们来看看书上的《名著便览》。自读。这段话中已经告诉我们这本书成为名著的原因所在了，读出来了么？4.那我们今天就好好先读一人，（对着图说）此人东京汴梁人士，生得豹头环眼，燕颔（hàn）虎须，八尺长短身材，三十四五的年纪。官至八十万禁军枪棒教头。人送外号——豹子头。此人姓甚名谁？——林冲！（板书“林冲”）　说到豹子头林冲谁人

3、不知,哪个不晓,所以《水浒传》六至十一回都写到了他（课件）：　　第六回——“花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂”　　第七回——“林教头刺配沧州道，鲁智深大闹野猪林”　　第八回——“柴进门招天下客，林冲棒打洪教头”第九回林教头风雪山神庙陆虞侯火烧草料场第十回朱贵水亭施号箭林冲雪夜上梁山（读读章回目录，你有什么发现？）《水浒传》中每一回的标题都是用这样简练的语言告诉我们这一章主要的人物和发生的事情。瞧，连回目都这么有情节。这就是经典，这就是名著啊！我相信会有更多的人充满兴趣阅读，拿到名著会爱不释手。下面，我们就凭借施耐庵生花的妙笔走近英雄好汉林冲。5.齐读课题（“教头”是什么样的

4、人？林教头指谁？）4过渡：下面，我们就凭借施耐庵生花的妙笔走近英雄好汉林冲。二、初读课文，读准字音1．课文同学们读了几遍？老师来检查一下。2．检查读音（1）读准多音字（课文中有许多多音字，老师挑几个来考考你们）差人押解禁军好习枪棒（引导：多音字不同的读音表达不同的意思，相机理解“押解”和“禁军”）（2）强调轻声衣裳掂量彩头较量（强调“裳”的写法，轻声的区别）（3）这些四字词语一定也难不倒你们，请你读一读。躬身施礼抡棒一扫拨草寻蛇全不理睬措手不及满面羞惭3.本文有好些带有文言色彩的词语，朗读与理解起来都有一定难度。出示：1）林冲遭受高太尉的陷害，被开封府发配沧州。2）这位林武师

5、非比他人，乃是东京八十万禁军教头。3）只因大官人好习枪棒，往往流配的犯人都来依草附木，冒称武师。4）二位教头比试，不同一般，这锭银子权且作为彩头，谁赢得就将这银子拿去。（先指读加点的词，再读顺句子）（指导理解：流配和依草附木）三、读通课文，梳理情节（一）课题扩充法，概括课文主要内容。1.（原因），“林冲棒打洪教头”，(结果)。（二）梳理小说情节，概括小标题。看图，找出相应段落，课文哪几个自然段描写了林冲棒打洪教头精彩片段？（4——7自然段）读一读，你能概括这几段话的内容，加个小标题吗? （两次比武一扫倒地）林冲和洪教头二人萍水相逢，怎么会发生如此激烈的比武呢？课文哪几小节写了

6、这部分的内容呢？（2——3自然段）读一读，用一句话概括，加小标题。（相遇无理威逼比武）这就是小说情节中的故事的发展、高潮部分。那结果怎么样的？（第8自然段满面羞惭暗自走开）林冲为何回来到柴进庄上？（第1自然段遭受陷害发配沧州）（师补充前因）这就是小说情节的四要素，小说的情节一般分为开端、发展、高潮和结局。 （三）标题连接法，概括主要内容。师指着出示的开端、发展、高潮、结局，分别说： 林冲来到？……（生接着说） 洪教头……林冲棒打洪教头 洪教头败走……把这四个标题连起来就是这篇文章的主要内容。四、对话文本，感受人物41.初读课文，林冲、洪教头给你留下了什么印象？（洪：蛮横无理、

7、骄傲自大）（林：谦虚有礼、武艺高强）2.本节课重点感悟故事的发展2——3自然段，你从哪里感受到的人物特点，找出相应句子读一读，并说说你的理由自学步骤：1）小声读一读2——3自然段。2）画出能体现人物特点的句子，圈画出关键词，旁边写批注。3）有感情的读一读，读出任务的特点来。（句式：我从这句话感受到（谁）的（特点），因为。）3.集体交流1）林冲转身一看，只见来人挺着胸脯，歪戴着头巾。生1:我从“挺着胸脯，歪戴着头巾”中感受到洪教头的目中无人，傲慢无礼。师:感受得不错，能读出你的感受吗？师评价:这个洪教头好