做阳光下的小树

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1、活动设计做阳光下的小树摘要：小学生心理健康问题一直备受关注，而近期许多走近观众视野的新闻也让这个问题受到更加广泛的关注。由于小学生的身心发育不够成熟，辨别能力弱，处理问题时没有经验，也导致了他们这一群体的心理相对脆弱。一旦发生冲突，他们的情绪化就会展露出来。开心或者不开心都会明显的显示在脸上，那么如何才能令他们在冲突来临时控制好自己的情绪呢？这个时候就有必要举办一些活动来使他们参与其中，感同身受的体验当事人的心情，从而能够学会换位思考，也能令老师和家长重视到心理健康的重要性。设计思路：这个心理活动设计源于在学生群体中经常会发生的一些冲突矛盾，以及遇到的小摩擦。通过组织一些活动项目，例如活动

2、课、心理剧和心理游戏，或者观摩有关视频等内容，让孩子们重视心理健康教育，重新快乐起来，让孩子们知道用合适的方法解决问题。材料：心理测试题目、引用的小故事，小游戏的资料。适用对象：四五六年级活动目标：1.让同学们认识到心理健康问题的重要性，敢于正视和面对心理健康问题，并且达到解决问题的目的。2.同学的心理健康得到家长的重视，家长不仅要关心孩子的学习，更应该关心孩子的身心发展。3.同学遇到烦恼肯与家长和老师交流，愿意与其他人一起分享自己的喜怒哀乐，听取别人建议。4.同学之间友爱互助，充满快乐的氛围。能以积极向上的态度对待学习，以和善乐观的态度为人处事。5.化自卑为自信，化冲突为和谐。宽容待人，

3、能够做到良好沟通交流，换位思考。活动流程：1.以班级为单位，提前告知时间地点组织活动。2.活动设计主持人开场白：同学们你们最近有烦恼吗？你了解你的心情吗？那么我们现在先来做一个简单的心理健康小测试吧。1.测试题目：（1）每天上学、放学回家能否主动与父母打招呼？A能B有时打招呼C不能（2）你有好吃的东西能主动给父母吃吗？A给父母吃B有时让父母吃C自己吃（3）在家看电视时，让父母选台，还是以你为主？A以父母为主B与父母商量C以我为主（4）父母生病时，你关心过父母吗？A很关心B有时关心C不关心（5）平时能帮父母做些力所能及的家务劳动吗？A能B偶尔做点C不能（6）你经常为学校或班级做好事吗？A经常

4、做B有时做C没做过（7）课间上下楼你是否能遵守纪律，不跑跳，不喧哗？A能做到B有时C做不到，我喜欢跑跳（8）每天出入教学楼，能谦让小同学，给他们提供方便吗A能B有时C不能（9）你在学校或公共场所到处扔垃圾吗？A从不B有时C经常乱扔（10）你愿意参加集体活动，并在活动中力争为集体争光？A愿意B不愿意（11）当看到同学有困难能主动帮助吗？A能B有时C不能（12）你在公共汽车上能主动为老孕病残让座吗？A能B有时C不能（13）当你与同学在班级发生矛盾时，你采取的解决办法是？A谈话解决B找老师解决C找班级干部解决D用武力解决A得0分，B得1分，C得2分，D得3分测试结果：0-7分，心理非常健康；8-

5、16分，属于健康范围，应该更开朗些或找同学老师聊聊；17-25分，你有心理方面的一些障碍，应该采取一些适当方法或找心理辅导老师帮助你；26分以上，有可能患了心理疾病，应该找专门心理医生进行检查治疗。2.传递悄悄话（1）要求每位同学在纸条上写下一件曾经自己或见过别人做的最感动的事，或者是矛盾冲突，并表示不会公开。活动设计（1）收集纸条，记录其中的典型代表问题。5.创设情境让同学表演之前纸条里的典型问题1）王小燕和同学们从外面簇拥着走进教室，这时一位男同学不小心啃到她的脚后跟，王小燕大叫一声，同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个男同学再三向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小

6、燕不予理睬，继续发脾气，直到教师从外面走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气。老师提问学生：王小燕的做法对不对？为什么？老师做总结：同学之间应该和睦相处，只有快乐的学习玩耍，才能与同学相处融洽，拥有一个快乐的集体。2）小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢？小芳说：我不和小英一位，她那么胖，笨死了！”听到小芳说自己笨，小英顿时火了，他指着小芳的鼻子：“你才笨呢！你又胖又蠢，活像一个小母猪！”小芳听到小英骂她，伤心地跑到一边，哭了起来。老师提问学生：她们为什么不能玩儿到一块儿去？小芳为什么会哭？老师做总结：不要嘲笑同学的缺点，同学之间要和睦相处。6.说说心里话（讨论）（1）你的同桌要

7、和你划清楚“三八线”，你该怎么办？（2）今天考试的时候，你同桌向你借橡皮，可昨天你跟他借其他东西的时候，他没有借给你。（3）一向和你一起玩儿的同学，突然不再理你了。（4）选班级干部的时候，你和好朋友约好要互相投票给对方，结果你的好朋友成功当选，你却落选了。你可以写封信随意走动，然后送给自己曾经产生过冲突的同学，也可以看看你会收到几封信。有没有同学愿意主动把信的内容念出来的？总结：针对学生的发言，找出适合的情绪排解方法。寻