我的小手真能干说课稿

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1、2014-2015学年度第二学期月亮班健康《我的小手真能干》教学活动说课稿孤山镇中心幼儿园杨霞一、说教材俗话说：“十指连心”、“心灵手巧”。著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“手是身体的大脑”，儿童的智慧在他的手指尖上”。手的动作与人脑的发育有着极为密切和重要关系，对语言、视觉、听觉、触觉等的发展也有极大的助益。更是对大脑机能综合全面的训练。，升入中班的孩子的特点：表现出不停地积极地运用他们各种感觉器官，因此，对自己身体的研究就可以更理性一些，如了解各部位的名称，体会自己手的本领，为自己灵巧的手而骄傲等等，此活动教材也是根据中班的幼

2、儿的发展特点而设计，因此选择此教材。就如〈纲要〉中所说：即符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。二、说活动目标根据中班幼儿的年龄特点以及布卢姆的〈教育目标分类学〉为依据，确立了认知，能力，情感方面的目标。1.认识手的结构，了解五个手指的名称。2.通过游戏了解手的功能，体会自己的小手很能干。3.简单了解保护手的方法。三、活动准备1.手指游戏。2.各色物品图片一份。3.哭脸与笑脸。四、说教法4新《纲要》指出：幼儿与教师在人格上平等，教师在与幼儿生活中要建立平等、亲密、信赖的良好关系，创造一种开放、温暖、和谐、宽松的活动氛围，使幼

3、儿快乐健康地进行活动。因此，本次活动教师除了以亲切、推拙的形象、饱满的情绪影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还挖掘此综合活动价值，采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有：1.游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。本次活动的整个过程，都将游戏寓于活动中，让孩子们感受到浓浓的趣味性。特别是在第三个环节中，我利用节奏比较明快的《小手歌》旋律创编歌词，这给游戏活动注入了新的活力。孩子们在一边唱一边做手势的过程中不仅体验到了小手的作用，更是在音乐中得到了美的熏陶和培养。育&婴……会2.操作法：它是幼儿建构活动的基本

4、方法，所谓操作法是幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。本次活动在最后环节安排了形式多样的手工操作活动，提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想像，从而为自己灵巧的小手而骄傲。五、说学法以幼儿为主体，为幼儿营造一个轻松、开放、愉快的活动环境，本次活动幼儿主用采用了体验法：心理学指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。为了让幼儿体验小手的本领，为自己灵巧的小手而骄傲，我采用了游戏体验法和手工操作体验法，让幼儿在唱唱歌、动动手中体验能干的小手的快乐。六、活动过

5、程（一）导入环节师：小朋友，今天老师和小朋友们一起来做个手指游戏。师：小朋友，你们知道刚才的演出是用什么来表演的吗?(手)4对，是用我们的手，请你伸出你的小手来看一看吧。(引出下一环节)（二）认识手的结构，了解五个手指的名称1.介绍手的结构师：看一看我们有几只手?(两只)手上都有什么呢?(用手指着手心)：这个部位叫什么?(手心)挠挠你的小手心，好痒啊。(用手指着手背)：这个部位叫什么：(手背)摸摸你的手背真光滑。2.师：除了手心、手背之外，手上还有、、、、、、(手指头)对，是手指头，手指头上有什么(指甲盖)数数看一只手上有几根

6、手指头?1、2、3、4、5，一共五根手指头，你们知道他们的名字吗?最矮最粗的叫(大拇指)什么时候会用到大拇指呢?对了，在夸奖别人的时候会用到它，伸出你的大拇指来夸夸旁边的小朋友吧!(幼儿伸出大拇指做夸奖状)。最细最小的这个叫、、、、、、(小指)伸出你的小指和旁边的小朋友拉拉勾边吧。个子最高的叫(中指)，伸出你的中指和它玩一玩吧!(变成兔耳朵动一动)在大拇指和中指之间的这个叫(食指)什么时候会用到他呢?(在指东西，数数的时候)伸出你的食指来动一动吧.在小指和中指之间的这个叫(无名指)伸出你的无名指,让他们碰一碰吧.师：小朋友们仔

7、细看一看，除了手心、手背、和手指头之外，我们的手上还有很多小纹纹，在手心里的叫(掌纹)，在手指头上的叫(指纹)。（三）简单了解保护手的方法1.师：我们的小手这么能干，我们可要好好保护它，那你知道如何保护好我们的小手吗?(勤洗手，洗手打上肥皂、戴手套、、、、)。42.小朋友说的都很好，张老师这里有几张图片，我们看看这些小朋友对小手做的事情是对还是错呢?第一张图：戴手套师：这个小朋友怎样对待自己的小手的?(戴手套)冬天到了，戴上手套，让我们的小手更温暖，他做的可真棒!(此时出示笑脸)第二张图片：摸插座师：这个小朋友在干什么?这样做

8、我们的小手会有什么危险?(会电着我们的手)这样做太危险，我们可千万不要像他那样做!(出示哭脸)。第三张图片：涂抹护手霜师：这个小朋友在做什么?(抹护手霜)每天在手上抹上护手霜，能让我们的小手变的更光滑，防止皮肤干裂，她的这个做法可真不错。(出示笑脸)。第四张图片：洗手师：这几