怎样在教学中不断进步

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1、怎样在教学中不断进步做为一名教师，我们的任务不是教完课，而是怎么才能教好课。一堂成功的课需要教师付出辛勤的汗水，小学数学课作为一门必修的课程,教师一定要根据学生的实际情况,依据教学目标,抓教学内容的重点,扬长避短地选用教学方法,提高数学教学效果一、教师应该熟悉教材,认真研读教材：我认为作为一名数学教师，熟读教材是天职。在教学前就要认真熟悉教材，了解编者的意图。知道所教的这一册书大体上包括哪些内容，每个单元的重难点都在哪，大约要上几个课时，整本书的重难点都在哪，教学的重心应该放在哪几个单元。例如，我在教三年级下册的数学时，我就发现这册的内容较多，从第一单元：《位置与方向》、第二单元：《

2、除数是一位数的除法》、第三单元：《统计》、第四单元:《年、月、日》一直到第九单元《数学广角》所涉及的知识点相对较多，有些难点不易理解。比如说第四单元《年、月、日》中闰年和平年的判别，尤其是整百年的判断。第六单元《长方和正方形的面积》中相对较大面积单位（公顷和平方千米）的换算。第七单元《小数的初步认识》中分数怎样转化为一位小数和两位小数。十进制小数和百进制小数的区别。针对这些难点，提前在教科书中做好备注。思考一些相对适合学生的教学方法。二、课前认真备课，切忌死用教案。熟悉教材内容，认真备课，这是作为一个教师最基本的准则。备好课，才能上好课。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备

3、学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。一个教师要想在教学生涯中不断进步，认真备课是必不可少的，我们只有在备课中才能思索哪些内容是适合学生的。才能根据教材内容与所教班级的实际情况,处理好教材与本班教学实际不吻合的地方,让学生能够在老师的引导下,很好很快地利用教材,学到有用的数学知识。例如，我在讲一年级下《时间的认识》所涉及的时间是内地时间，在做一道连线题时就和我们新疆的时间有所冲突，学生连新疆时都不很熟悉的情况下，怎么讲内地时间？所以在这里我做了修改，撇开内地时间，我让学生自己说一说你一天的作息时间，早上8：00这个时间点，你大概在干什么，中午4：00这

4、个时间点，你又在干什么。这都是学生天天重复做的事，他比较熟悉，所以基本都能说出来。而且在说的过程，我让更多的同学参与，尽量让大部分同学都发言，让时间融入每个同学心，每个人都有时间观念。我的授课目的就达到了。三、课堂教学要多方关注：学生的教学的主体，真实的课堂教学应该多关注学生的真实想法。课堂教学应该是一个充满理性的流畅而有效的教学过程，关注学生的学习过程。通过完成多种多样的教学活动，有助于激发学生的学习兴趣。所以，在教学过程中，教师要多方关注1、关注教师所设计的教学活动是否有效。教学活动的有效不是关注教师教了多少，而是看学生学了多少，学会了多少，能否学以致用。所以教师设计的每一个教学

5、活动都要精心布置，有效的教学活动能够激发学生的思维，从而培养学生协作探求新知的兴趣和主动学习的能力，达到教学的目的。2、关注在授课过程中学生对知识的理解和撑握情况。对于个新知识的介入，因为学生的个体差异，每一个人接受能力是不一样的。教师在授课过程切忌自己讲自己的，一定要把授课内容讲完的填压式教学。关注本堂课学生对知识的理解和撑握情况，可以从以下几个方面着手。（1）能用语言来表述所学的数学知识；（2）能依据自身已有的数学知识和经验对老师讲的内容作出解释，能够根据数学内容来提出问题和回答问题；（3）学生能根据所学知识，进行判断、运算、推理、证明等，并能解决变式的问题；（4）学生能综合运用

6、所学知识解决相关的比较复杂的数学问题，并能将所学知识迁移到实际问题中去.如果大体能做到以上四点，说明本堂课的内容学生己经撑握，如果大部分学生比较茫然，还是不能理解，这堂课哪些知识点不清，教师一定要重讲，慢讲，讲课过程中不断启发学生，提问学生，直到弄懂为止。教师在授课过程中要留心观察学生对所学知识的反馈情况。这样才能更好地进行下一堂课的教学。3、关注课堂作业学生的反馈情况。课堂作业是教学环节中必不可少的，它是检测学生对知识理解和吸收的一个程度。教师在巡视的过程中也可以根据孩子作业的反馈出他对知识的接收和撑握能力，他对知识迁移和延伸能力，他对知识的综合运用能力。所以课堂作业的设计必须有针

7、对性，实效性。我在讲《长方形和正方形的面积》一部分同学老是把面积和周长搞混淆，他们把公式背得很熟悉，但是在具体题中却不会应用公式。甚至把面积单位和周长单位混在一起，针对这样一种状况，我每天上课每一件事就是让学生观察黑板，让几位学生上台演示黑板的周长在哪，面积怎么看，通过学生的演示，学生明白周长是和四条边有关系，是四条边的总和，所以单位是是长度单位。看黑板的面积，我又拿一块小黑板在旁边作比较，两块黑板谁的面积大，怎么看面积大小，和什么有关，学生们有点感觉，好