常规看落实 细节定成败

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1、常规看落实细节定成败——新园小学教育教学管理纪实目前，说到教学方面的话题，时髦的应该是课程改革、课题研究、素质教育之类，说教学常规方面的东西，似乎有点老套，有点土气。但是，回过来想想，新园小学近几年之所以能够取得不错的教学质量，特别是在今年生源素质较差、多次抽考失利的情况下，中考和小六却取得了较满意的成绩，其中最主要的因素，我们认为还是在教育局“质量管理年”的理念指导下较好地落实了教学常规，抓好了细节。海尔总裁张瑞敏说过“所谓不简单，就是把别人看似简单的事一千次一万次地做得正确；所谓不容易，就是把别人认为非常容易的事情日久天长地坚持下来。”教学常规与教学质

2、量是高度相关的。教学质量看常规，常规工作看落实。其实就是看工作措施是否具体、是否科学、是否细致，看我们的工作是否缺位、失位、错位，就是把别人不善于做、甚至不屑于做的事情，认认真真、扎扎实实做好。一、提高学校领导班子的凝聚力和战斗力，与全体教师齐抓共管要想使学校教育教学工作始终立于不败之地，就必须有一支廉洁自律、团结高效、以身作则、勇于开拓的领导班子。我们每周一按时召开校委会成员会议，首先认真学习新的教育教学法规，提高领导成员的管理水平和思想素质，然后各成员汇报上周的工作，查缺补漏，安排下一周的工作。这样逐步形成了一支业务能力强、管理水平高、说实话、办实事、

3、言必行、行必果，既有分工，又有协作，既率先垂范，又精诚团结工作高效的领导班子。二、切实加强教师队伍制度管理，确保学校可持续发展俗话说得好：“没有规矩不成方圆”8，可见制度的作用和管理的重要，学校管理可以分为学校对教师的管理和教师对学生的管理，前者的管理是要培养出一批勤于学习、勇于实践、善于合作、有爱心、有事业心、有较高的教育教学能力的教师，后者的管理是要培养出有爱心、有进取心、有一定学习能力的德智体全面发展的学生。管理学生的关键在教师、而管理教师的关键在学校领导。学校对教师的管理搞好了，教师就会对学生的管理工作做扎实。学校的精致化管理要求学校由人管人向制度

4、管人转化，根据学校的实际情况制定出一套“管而不死、活而不乱、宽而不松、细而不碎、严而不苛、疏而不漏”的管理制度，用制度去引领教师和学生的行为，用制度去规范教师和学生的行为，使他们学习工作有目标，前进有方向。做到了人人有事做，事事有人做，师生都能找到自己的位置。于是，学校根据实际情况制定了《学校管理制度》、《教师评价方案》、《教师年度考核方案》、《教师奖惩办法》、《教师考勤管理制度》等一系列制度，规范教师行为，奖惩分明，充分地调动了广大教职工的积极性。如《教师量化评估方案》，从德、能、绩、勤四个方面全面衡量每一位教职工的工作，奖勤罚懒，并将量化成绩与教师的晋

5、级、评优等挂起钩来，使每一位教师身上既有压力又有动力，调动了教师的工作的积极性和主动性。同时我校教师的业务素质学习也制度化规范化，切实加强教师队伍建设，尤其是青年教师的培养和培训，确保了学校的可持续发展。我们的主要体做法是：（一）坚持用刚性制度管理和约束人我们在不断完善《奖惩条例》的基础上，先后制定和完善了《教职工考勤制度》、《备课制度》、《课堂教学制度》等一系列硬性制度。在我们学校，事无巨细，一律用制度说话，制度面前人人平等。（二）坚持用激励性制度引导和培养人通过不断的摸索，我们逐步完善了《年度教育人物和教育能手评选与表彰办法》、《年级组、学科组考评与奖

6、励方案》、《优秀班主任评选与奖励办法》、《教育新闻宣传奖励办法》等一系列激励性制度，对兢兢业业，扎实工作在一线的老师予以奖励和肯定，鼓励他们脱颖而出。（三）始终坚持用岗位目标评价制度来衡量教职工的工作绩效长期以来，我8们严格坚持教职工的岗位目标评价制度，逐步完善、形成了以《岗位目标与绩效管理评价细则》为主体的比较完整的绩效评价体系，真正做到了优绩优酬，多劳多得。（四）坚持制度化与人性化管理有机结合长期以来，我校班子成员始终坚持了“三必到”制度，即教职工有病必到，教职工婚丧嫁娶必到，教职工遇重大困难必到。我们一贯的态度是，教职工的“私事”就是学校的“公事”。

7、制度化与人性化相结合的管理，在我校呈现出了“人人讲奉献、工作勇争先、内外合一力、上下聚一心”的良好局面，涌现出了一大批爱岗敬业，乐于奉献的教书育人典范，一大批有激情，会学习，善合作，负责任的活力教师也逐步走向成熟，走向教育理想。三、严格规范教学管理，不断提高教学质量加强“常规－过程－细节”的管理，是当前学校教育质量提高最实在、最有效的法宝。在长期的教学实践中，我校一贯坚持把落实教学常规管理与严格执行《岗位目标管理及绩效考核实施细则》有机结合起来，始终视备课为提高教学质量的关键环节，视课堂教学为提高教学质量的核心环节，视作业设置与批改为评价教学质量的主要手段

8、，视考核评价为促进管理落实和质量提高的重要措施，严格规范教学过程管