小老鼠上灯台文档

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1、幼儿园中班语言活动设计《小老鼠上灯台》碛塄中心幼儿园侯丽萍 活动目标：     1、学说儿歌，感受儿歌的韵律。 2、能用简单的模仿动作表现儿歌，体验表演的乐趣。     活动准备：     1、自制玩具图片小老鼠、猫、灯台，手偶：小猫、小老鼠。 2、歌曲磁带：《小老鼠上灯台》一段欢快的音乐。3.《小老鼠上灯台》课件。 活动重难点： 1、活动重点：学说儿歌，感受儿歌的韵律。     2、活动难点：会用简单的模仿动作表现儿歌。     活动过程： 一、教师带领幼儿听音乐，模仿各种小动物。     1、听音乐

2、，师生共同自由表演。     2、教师提问幼儿：刚才你表演了什么动物？你喜欢谁？它是一只什么样的小动物？     二、教师请幼儿看手偶表演，学念儿歌。 1、教师边讲述儿歌情节，边演示图片，帮助幼儿理解儿歌。    2、教师利用手偶为幼儿完整地念一遍儿歌。    3、教师表演，幼儿跟教师一起念儿歌、学儿歌。     三、引导幼儿在念儿歌的同时自己做动作。     1、教师引导幼儿在念儿歌的同时自己做动作。     教师念到“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。”时，两手食指在胸前相对做小老鼠走的动作。    

3、 教师念到“喵喵喵，猫来了”时学小猫走。     2、启发幼儿想想“叽哩咕噜滚下来”应该做什么动作？  教师提示幼儿将两手放在胸前从上向下做绕拳动作，同时身体下蹲。     3、幼儿自由练习动作，感受其中的乐趣。 四、教师和幼儿一起完整表演儿歌，感受表演的乐趣。    1、幼儿扮老鼠，教师扮猫一起表演。   2、幼儿扮老鼠或“猫”一起表演。    活动延伸：     幼儿听歌曲《小老鼠上灯台》     教师讲述：这首儿歌小朋友说的真不错，歌曲《小老鼠上灯台》你们没听过吧！我们一起听一听、唱一唱吧！ 幼儿

4、园中班语言活动：《小老鼠上灯台》说课稿一、说教材　　《小老鼠上灯台》这首儿歌生动有趣，幽默有童趣非常适合幼儿表演游戏。而中班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动物模仿和游戏情景中学习。但是，中班幼儿情绪体验比较少，在思想的表达和情感的流露上有时还有些拘谨，此外，他们的节奏感、动作协调能力又比较差，为了创设一种轻松、活泼的气氛，使幼儿能根据儿歌的旋律自然而然的参与进来，并在轻松愉快的情绪中大胆地表现，通过师幼互动，运用形象生动的肢体动作配合轻快的节奏，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿的积极性，主动性和创造性，使幼

5、儿愉快地投入整个活动中。这样就会更适合中班幼儿的年龄特点和发展需要。因此，我选择了《小老鼠上灯台》这节课。二、说教学目标　　根据以上对教材的分析，结合中班幼儿的年龄特点，以及我班幼儿的发展情况，我从三个方面提出了活动目标：　　1）认知目标：学习用自然的情感朗读儿歌，借助多媒体以及教具理解儿歌内容。2）能力目标：尝试用身体的不同部位做灯台。3）情感目标：积极参加游戏活动，体验游戏"猫来了"的紧张的情绪。三、说教学重点与难点　　根据目标，我把活动的重点定位于学习用自然的情感朗读儿歌，借助多媒体理解儿歌内容；

6、活动难点定位于：积极参加游戏活动，体验游戏"猫来了"的紧张的情绪。四、活动准备：　　为了更好地服务于本次的活动目标，以及重难点的解决和突破，我为本次活动做了以下准备：物质准备：1、小老鼠指偶人手一只。　　2、课件《小老鼠上灯台》、灯台教具小老鼠图片一只。　　场景准备：幼儿围坐半圆形。五、说教法　　学法：游戏法、实践体验法（让幼儿在玩中学、学中玩）　　根据小班幼儿的年龄特点，本次活动我主要运用了直观教学法、演示法、游戏法等教学方法。那么，为什么要采用以上方法呢？　　直观法：通过课件中形象的画面内容直接刺激

7、幼儿的视觉器官，能使教学由难变易，活动开展得生动活拨，从而激发幼儿参与的兴趣，使教学重点自然解决。　　采用演示法和游戏法是因为能引导幼儿有目地的、仔细的观察小老鼠偷油吃的一系列动作，启发幼儿积极思维，使幼儿通过自创的小手臂的肢体动作，与小老鼠偷油吃联系起来，使活动呈现了趣味性。让幼儿融入游戏，学中玩，玩中学，也是突破难点的最有效方法。　　在以上的教法中，我遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，整个活动，始终以幼儿为主体，变过去"要我学"为现在的"我要学"。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在听听、看看、想想、动

8、动的轻松气氛中掌握活动的重、难点。六、说活动过程：（一）、教师带领幼儿听音乐，模仿各种小动物。     1、听音乐，师生共同自由表演。     2、教师提问幼儿：刚才你表演了什么动物？你喜欢谁？它是一只什么样的小动物？ （二）、教师请幼儿看手偶表演，学念儿歌。 1、教师边讲述儿歌情节，边演示图片，帮助幼儿理解儿歌。    2、教师利用手偶为幼儿完整地念一遍儿歌。    3、教师表演，幼儿跟教师一起念儿歌、学儿歌。     （三）、引导幼儿在