小老鼠上灯台教案

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1、小老鼠上灯台教案教材分析：　　教材选自二年级艺术上册第三单元《十二生肖》。关于十二生肖有许多有趣的故事与传说，它在我国民间文化中独具特点和魅力。该单元力求从艺术与文化相联系的视角，引导学生初步了解我国特有的生肖文化，感受民间传统艺术的魅力。本教材力求让学生通过语言、神态、肢体表演刻画形象生动、神气活现的小老鼠形象，是一个发展学生想象力、表现力、创造力的好教材。　　学情分析：　　动画片中“米老鼠”的形象生动可爱，机智幽默，深受孩子们的喜爱。《小老鼠上灯台》是一首孩子们广泛传唱，非常熟悉的童谣，定能唤起孩子们的学

2、习兴趣，在展开艺术想象的同时，丰富着他们的情感体验。　　设计理念：　　想象力是人类独有的才能，是人类智慧的生命。在创造发明和探索新知识的过程中，想象力是一切希望和灵感的源泉。艺术教育通过其教育教学活动，可以培植高尚而丰富的情感，建造充实的内心世界，有效地丰富和发展人的想象力和创造精神。黑格尔《美学》中指出：“最杰出的艺术本领就是想象”。《小老鼠上灯台》是一堂较为典型的激发想象力的艺术课。　　教学目标：　　1、充分利用语言、神态、肢体动作，拟人化的绘画方法，表现神气活现的小老鼠形象。　　2、运用音乐节奏、说唱童

3、谣、戏剧表演等表现方法，提高艺术能力，放飞想象的精灵。　　教学过程：　　一、创设情境，激发兴趣　　1、故事：　　教师：在一个大地窖里，生活着老鼠妈妈和她的一群小老鼠，它们生活地很快乐，小老鼠们经常玩耍在一起，一会儿你挠我痒痒我拍拍你肩膀，一会儿叽哩叽哩

4、叽哩叽哩

5、的爬上爬下，一会儿吱吱吱吱吱吱吱吱

6、的你追我跑，一天深夜，天黑漆漆的，四周静悄悄的，老鼠妈妈领着小老鼠们出去散步，他们捡到一份礼物，（折叠精美系着蝴蝶结的礼物）打开看看是什么呢？　　2、一位学生打开礼物，出现一条节奏：　　XXXX

7、XO

8、XXXX

9、X

10、XXX

11、XXXX

12、XO

13、　　教师：老鼠妈妈要考考哪只小老鼠最聪明，能根据节奏描述自己的特点。　　学生根据节奏创编　　例如：XXXX

14、XO

15、XXXX

16、XXXX

17、XXXX

18、XO

19、　　两鳖小胡子，油嘴尖牙贼头贼脑专门偷油吃。　　3、继续讲述故事　　教师：走着走着，前面有灯光，转过一个弯，哇！在地窖的一间空房子里，一盏油灯出现在小老鼠眼前。（方块积木垒成灯台，上面放置一盏漂亮的烛灯）小老鼠们谗极了，可是，油灯那么高，怎样才能吃到油呢？　　【设计意图：童话故事是想象力产生的不竭源泉。《小老鼠上灯台》整节课的设置就是一个

20、吸引人的童话故事，学生就是故事中的角色----地窖中的小老鼠，加上教师绘声绘色地描述，以及灯台的布置，背景图画的渲染，形成了故事的磁场，激发学生展开艺术的想象。】　　二、放飞想象，展示才艺　　1、教室的一角布置灯台，老鼠妈妈和小老鼠们围着灯台想办法。　　老鼠妈妈：“孩子们，油灯这么高，大家动脑筋，怎样才能吃到油呢？”　　2、“小老鼠”交流想法。　　搭梯子、踩高跷、铺垫子、装弹簧、搭鼠梯（模仿猴子捞月）、投石溅油（模仿乌鸦喝水）　　3、请学生把想到的方法用神态、肢体动作或绘画形式表现出来。把画组合后贴在黑板上营

21、造背景。　　4、学生根据童谣编节奏　　教师出示童谣：小老鼠，上灯台，叽里咕噜爬，偷油吃，喵喵喵，猫来了，摔了个跟头赶快把命逃。　　学生为童谣编节奏　　例如：　　XXX

22、XXX

23、XXXXX

24、XXX

25、XXX

26、XXX

27、XXXXX

28、　　小老鼠上灯台叽里咕噜爬偷油吃喵喵喵猫来了摔了个跟头　　XXXXX

29、

30、　　赶快把命逃　　5、打击乐创作表演　　学生根据故事情节选择合适的打击乐器进行情境表演　　例如：　　木鱼敲击：小老鼠贼头贼脑出来了　　加入双响筒：小老鼠大摇大摆地偷油吃　　吊锣敲一记：猫来了　　吕板琴刮奏：小老鼠滚下来

31、逃命　　6、综合情境表演　　几个学生节奏乐演示，请一个学生演小老鼠，老师演猫。　　【设计意图：知识积累是想象力发展的重要基础。想象力是在感知记忆的基础上，对已有的知识、经验进行重新组合、创造出新形象的能力。在上这节课之前，教师就有意识地扩大学生的知识领域，带领学生阅读《猴子捞月》、《乌鸦喝水》等童话故事，丰富他们的表象储备，课堂上启发学生运用表象进行想象。于是，课堂上，学生想象的火花四处迸射，几乎每一位学生都想出了至少一个小老鼠偷油吃的办法。】　　三、戏剧表演，全员参与　　1、欣赏歌曲《小老鼠上灯台》　　2、

32、学生演唱歌曲《小老鼠上灯台》　　3、学生创编表演动作　　（一）：左手曲肘举起，指尖向上作灯台，右手手指作小老鼠。边唱歌边用右手手指从左手肘部开始慢慢地、合拍地向上移动至左手指尖，骨碌骨碌滚下来时，右手从上往下快速移动到左手肘部，表示小老鼠滚下来了。　　（二）：一名学生演猫，其余学生演老鼠，边唱歌词边从蹲下开始慢慢站起来，最后一句，两手作快速绕毛线动作蹲下，这时，猫叫一声，小老鼠立即向座位跑去。　　4