定语从句整体教学初探

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1、定语从句整体教学初探牟维国一、定语从句是跨越初中高中阶段的一个语法项目，学生学习理解难度大。多年来，针对这一语法难题，我进行了大量的教学实践，采取了整体教学的方法，取得了良好的效果。现将自己教学中的体会和做法整理如下。二、现在英语教学中淡化英语语法教学，并且这一观点也渗透到语文教学中，过分强调学生的自学能力以及在创设的虚假的交际中领悟英语的能力，而忽视了必要的语法教学。特别是对于定语从句这一主从复合句而言，由于平时没有对学生进行适当的句子成分及句子结构训练，而加大了学生对这一语法的理解难度，导致定语从句教学事倍功半。学生感到听不懂，难理解。所以平时教学中我注意培养学生对一些基本

2、句型的理解，特别是五种基本英语句型的掌握。简单的句子成分如主语、谓语、宾语、定语，状语、疑问代词、疑问副词的讲解就在平时的教学中加以渗透，适当集中，逐步培养学生的理解能力。由于前期工作准备充分，所以在讲授这一语法项目时，学生接受快，理解透，掌握牢固。三、定语从句集中教学中的几个注意事项1。加强对简单句的句型结构强化训练，注重对特殊疑问句中疑问代词疑问副词的准确把握，以便于学生能够和定语从句中的关系代词关系副词区分开来。2。平时教学中应注意到句子中中心词和修饰词的区别。3。重点教授主从复合句概念，先易后难，删繁就简，让学生知道定语从句就是一修饰成分，是把定语扩展成了一个句子。四、

3、定语从句整体教学框架结构图1。句子成分及疑问代词、疑问副词的整体教学。Thewomaninredfoundherbabycryingathomeyesterdaybecausehewasill.主语定语谓语定语宾语宾补地点状语时间状语原因状语疑代/副whowhichwhosewhomwherewhenwhy2。关系代词、关系副词的整体呈现及对应概念。关系代词主语who，that人宾语whom，who，that，X定语whose动宾主语that,which物宾语that,which,X(宾语inwhich)定语whose介宾=when/where提前介词置后关系副词地点where

4、状语时间when原因why3。定语从句整体结构图及详解。主句定语从句先行词+关代/关副+定从(连接、成分)(his)fatherisateacher.whose人、定语(he)isfromAmerica.Imetapersonwho/that人、主语myfatherhelped(him)once.whom/who/that/X人、宾语Ihaveworked(withhim)for5years.withwhom人、介词宾语、介词提前Ihaveworkedwith(him)for5years..whom/who/that/X人、介词宾语、介词置后(its)windowsarebig

5、.whose物、定语(it)issmall.Ihavearoomwhich/that物、主语myfatherbought(it)forme.which/that/X物、宾语Ihavelivedin(it)for5years.which/that/X物、介词宾语、介词置后Ihavelived(init)for5years.inwhich物、介词宾语、介词提前Ihavelived(init)for5year.where物、地点状语(it)hasaspecialmeaningtome.that/which时间、物、主语Iwasborn(onthatday).May1stisadayo

6、nwhich时间、物、状语（介词必须提前）Igotmarried(onthatday).when时间、时间状语Iwillneverforget(theday).that/which/X时间、宾语4。定语从句和同位语从句的区别Thereasonwhyhefellintotherivermadetheteacherangry.原因状语Thereasonthathefellintotherivermadetheteacherangry.同位语从句Thenewsthatlhavepassedtheexamistrue．我通过了考试这一消息是真的。（同位语从句，即从句所表达的意思就是前面

7、名词的内容。）Thenewsthathetoldmejustnowistrue．他刚才告诉我的消息是真的。定语从句，从句对前面名词起修饰限制作用，即“他告诉我的”那个消息，而不是别的消息。）5。关系代词关系副词和疑问代词疑问副词的区别关系代词关系副词必须在定语从句中做成分，不表示疑问；疑问代词疑问副词是用来构成特殊疑问句，用来提问未知的人、物、时间、地点等。6。注意特殊情况that/which区别（属于高中内容）通过多年来的教学实践，定语从句整体教学简单易懂，容易掌握，对学生进一步学习深造起