生命教育课德育渗透方案10-11(1)

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1、生命教育课德育渗透方案（2010-2011）学年度第一学期为进一步培养学生正确的世界观、人生观、价值观，塑造学生健全的人格，培养学生“珍爱生命、热爱生活，健康相处、和谐相处”思想意识，教育他们走好人生之路，我决定在生命教育课上开展“珍爱生命、热爱生活”主题教育活动，特制定本活动方案。一、指导思想以树立和落实科学发展观，建设和谐校园为宗旨，着眼于全体学生的身心和谐发展，为学生的终身幸福奠定基础；着眼于学生个性的健康发展，为提升学生的生存能力和生命质量奠定基础；着眼于增强学生在自然和社会中的实践体验，为营造健康和谐的生命环境奠定基

2、础。引导学生认识自我，珍爱生命，树立正确的生命观，培养对自己和他人生命珍惜和尊重的态度，增强爱心和社会责任感，提高思想道德素养，在人格上获得健全发展。认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命、欣赏生命、保护生命、提升生命，不断完善人格、提高综合素质与能力，提高生存技能和生命质量，把生命意识渗透到每个学生的心里。二、活动背景众所周知，学校安全是学校教育工作中最不容忽视的问题之一。安全就是生命，安全就是效益，安全就是财富，安全就是幸福。师生身心安全是做好学校一切工作的基本条件。牢固树立教师们的安全意识，进一步加强全体教职员工的安全责

3、任感非常必要。据调查显示，我国中小学生因交通事故、建筑物倒塌、食物中毒、溺水、治安事故等死亡的，平均每天有40多人，相当于每天有一个班的学生消失！触目惊心的数字敲响了校园安全警钟。每年3月26日是全国中小学“校园安全日”，每每议起这一话题，都显得十分沉重。中小学生人身伤害的第一因素是意外伤害，其中发生在校园中的伤害事件占了相当大的比例。楼道拥挤造成学生受伤、课间追跑打闹造成划伤或骨折、交通事故造成伤亡、实验过程中被烫伤、溺水身亡等，这些意外事件并非防不胜防，只要措施得法就会防患于未然，使伤害降低到最低点。所以，“热爱生活珍爱生

4、命”的主题教育已经刻不容缓。。我们通过开展“热爱生命教育”系列活动将帮助大家认识生命、欣赏生命、尊重生命、珍惜生命，提高生存技能和生命质量；关注生存与自我保护能力、健康的生活习惯、尊重和珍爱生命、理解生与死的意义。三、活动时间：3月——4月四、活动对象：全体小学生五、活动目标：1、让学生理解生命的意义，培养学生生命意识，提高生命质量，拥有健康的体魄，感受人的生命是生物当中最具勃勃生机的。2、培养孩子良好的道德品质，做一个身心健康的人。3、通过本次活动学校能将生命教育融入平时的教育教学活动中，从而营造健康和谐的师生群体，建设和谐

5、的校园环境。生命教育课德育渗透课例（2010-2011）学年度第一学期为进一步培养学生正确的世界观、人生观、价值观，塑造学生健全的人格，培养学生“珍爱生命、热爱生活，健康相处、和谐相处”思想意识，教育他们走好人生之路，我决定在生命教育课上开展“珍爱生命、热爱生活”主题教育活动活动过程如下：第一阶段：准备阶段时间：3月1日---3月8日1开展问卷调查，总结调查情况，引发主题附调查问卷“珍爱生命、热爱生活”调查问卷1、当遭遇一些突发情况时（如火灾、车祸……），你会怎么做?（）A、惊惶，不知所措B、冷静面对，想办法解决C、在解决自身

6、问题的同时，关心帮助他人。2、当你遇到坏人的突然袭击时，你的做法是（）A、害怕极了，答应坏人所有的要求B、一点都不怕，逞能，和坏人作斗争C、分析实际情况，理智地和坏人周旋，寻求他人的帮助3、对于不时见诸传媒的学生自杀事件，你的感觉是：（）A、他们失去生命，太可惜了B、感到害怕，自己在烦恼的时候也想到过死C、死亡是一种解脱，死了就可以抛除烦恼D、不关我的事，我不关心4、当你看到一个个青少年走上犯罪道路，你会想：5、你喜欢自己吗？6、你快乐吗？你最大的烦恼是什么？7、今天你过得怎么样？简单写写昨天从起床到入睡的一日生活情况：2对校

7、内特殊群体学生（单亲家庭、贫困家庭、不良行为学生、有不良心理倾向的学生）进行调查，摸清底数。班主任和任课教师要对班级内性格内向、学习压力较大、缺少人际交流的同学主动关心、爱护，创造同学之间相互交流的机会。第二阶段：活动阶段3月9日---3月25日活动一：认识生命1、开展认识生命讲座。2、通过观看电影片段、朗诵、歌曲、小品表演等活动启发学生深刻认识珍爱生命的真谛。推荐学生观看有关《抗震救灾》的电视，请同学畅谈当面对灾难时，我们应该以怎样的方式去面对自己和别人的生命？活动二：尊重生命1、读名作——引导学生广泛搜集、阅读关于生命的作

8、品，从中受到启迪，加强对生命意义的认识。推荐学生阅读《钢铁是怎样炼成的》、《秋天的怀念》《假如给我三天光明》等作品，了解名人珍惜生命，与灾病顽强斗争的事迹。2、听故事——走进亲人、朋友、同学的生活中，倾听他们认识生命的故事，或者请他们讲述桑兰和霍金的故事，引起情感共鸣，明确生