江苏省震泽中学校本课程的开发规划及实施方案

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1、江苏省震泽中学校本课程的开发规划及实施方案发布时间：2010-4-1520:02:44(2005年10月成文，2007年修改)教育部《基础教育课程改革纲要》（教基【2001】17号）中指出：“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。”“学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开设或选用适合本校的课程。”校本课程是国家课程标准中一项不可缺少的重要组成部分，它的开发有利于全面落实党

2、的教育方针，有利于提高课程的适应性，有利于学校办出特色，有利于尽可能满足学生个性的发展，有利于促进教师的专业发展，有利于实现学生的主动、生动全面发展。校本课程的开发与实施，给学校的特色发展、教师的专业发展、学生的个性发展提供了新的舞台。学校坚持以一切为了学生的发展为本，以兴趣性、拓展性为主，发展学生个性为目标，以让课程适应和促进学生的发展为原则，根据学校的办学目标，充分利用学校现有的教育教学特色以及丰富的资源优势，认真做好校本课程的开发与研究，带动学校师资队伍建设与课程开发、管理、评价、教学资源开发等方

3、面的和谐发展。震泽中学的科普活动始于20世纪六十年代。当时，校园内已有百叶箱等气象设施，学生在老师的指导下进行日常的观测、记录、预报工作。70年代，地磁监测小组成立，成功监测到了1979年7月9日的溧阳地震，而受到地震局的嘉奖。20世纪八十年代晓庵天文组成立，成功观测到了月相、日全食、太阳黑子、流星雨、哈雷慧星等天体现象；在苏州市中学生天文知识竞赛中我校学生曾多次获一等奖：2001年的全国首届中学生天文知识竞赛中荣获二等奖。2002年，著名天文学家方成院土来信，对晓庵天文组“太阳活动对地球”课题组的研究

4、给予了充分的肯定和高度的评价。现在，晓庵天文组为全国天文学会团体会员。并在高一高二年级开设了诸如《地震》、《宇宙奥秘》、《现代航空技术》、《创造技法》等十几门科普课程。在天文带动下，校园内的科技兴趣小组如雨后春笋般涌现。小发明、小创造兴趣小组、机器人兴趣小组和航模、车模兴趣小组等活动积极，成绩显著。小发明、小创造兴趣小组在近三年内，有８人次在省级比赛中获奖。机器人兴趣小组连连征战，捷报频传。２００２年，夺得省青少年科技竞赛三等奖；２００３年机器人足球赛中获全国一等奖；２００６年在ＷＲＯ香港赛区选拔赛中荣

5、获第三名。“金钥匙”竞赛兴趣小组自１９９７年５月成立以来，连续六年代表吴江市参加省级决赛，２００３年获团体一等奖。据此我校校本课程的开发以“全面发展、科技见长”为宗旨，培养学生兴趣爱好。一、校本课程开发的目标：1、总目标：以校本课程建设推进学校课程体系建设，以学校课程体系建设拓展学生发展的空间，凸显学校办学特色。2、学生发展目标：在知识、品质、能力、个性等方面得到比较和谐、全面、可持续的发展，使学生的发展有更广阔的空间。（1）健全学生人格，提高学生的综合素质。（2）热爱学习，兴趣爱好广泛，至少学一门形成

6、自己特长的课程。（3）学会观察和思考，学会质疑和探究，形成良好的学习品质。（4）动手实践，增强劳动意识，培养动手能力和创新能力。3、教师发展目标：学会学习、学会反思、学会创新，成为实践的研究者，促进教师专业化成长二、组织与实施：1、成立校本课程开发研究领导工作小组。组长：徐月新冯建华陈旻霞陈容张建华姚建国职责：校本课程开发的主要决策人和负责人，负责校本课程的总体规划、宏观调控及全面的研究和实施。副组长：吴兆雄盛正洪姚亚军职责：组织实施校长决策，负责校本培训，检查校本课程实施，协调各部门的工作，组织教师编

7、写校本教材和安排教师上课，实施课程计划。对校本课程的研究和实施进行指导、评估，调查、分析学生对校本课程的需求情况并根据情况在实施过程中进行适时调整，对校本课程档案整理工作进行督查。成员：各教研组长职责：（1）构思并制订校本课程开发工作的总体规划，做好指导、研究、实施、评估等工作。（2）制订校本课程管理的有关规章制度并组织实施和考核。（3）组织教师进行校本课程的理论学习，规范教学行为，提高教育教学能力。（4）积累课改资料，及时提供教改信息。（5）经常深入校本课程实施课堂，指导开课、听课、评课工作，和实施教

8、师一起研究情况，帮助他们及时总结。（6）做好校本课程实施的经验或成果的推广和应用。三、校本课程开发1、基本原则。（1）人本性原则。校本课程观的核心思想是以尊重人的个性发展为根本出发点，把促进学生各项基本素质全面发展作为课程设计的中心，以整体、优化的课程结构观为核心内容，在课程选择使用上以人为本，重视学生的学习需求，尤其重视不同层次学生的学习需求，使学生的学习需求得到尊重和满足。（2）整体性原则。校本课程的开发要从整体上把握课程的目标与结构，