“生命视野中小学生态课堂的研究”课题研究方案

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1、“生命视野中小学生态课堂的研究”实施方案一、课题的提出《基础教育课程改革纲要(试行)》指出：“创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。”课程改革迫切需要革新传统的以知识传授为追求、以考试为唯一评价手段的课堂，倡导用新课程的课程价值观指导课堂实践。新课程改革以来，越来越多的专家、学者和广大教师开始在课堂上重视凸现学生的主体地位，关注学生的生命发展，改善教学方式与学习方式，构建民主和谐的师生关系，课堂教学呈现良好的发展态势。叶澜教授主持的“新基础教育实验”和“生命·实践教育学派”致力于把课堂还给学生，让课

2、堂充满生命活力；把班级还给学生，让班级充满成长气息；把创造还给教师，让教育充满智慧挑战；把精神发展主动权还给师生，让学校充满勃勃生机。朱永新教授主持的“新教育实验”以“为了一切人，为了一切人的发展”为核心理念，力图建立一种令学生和谐发展、注重人性培育的新教育模式。行动之一“构建理想课堂”在创设一种平等、民主、安全、愉悦的课堂气氛，由以知识本位、学科本位转向以学生的发展为本，充分体现课堂的生活性、生命性和发展性等方面进行了有益的探索。但课堂是一个复杂的生态系统，教学是一门遗憾的艺术，对课堂教学促进学生全面、持续、和谐发展的探索与追求永无止境，需要进一步丰富、发展和完善课堂教学改革的理

3、论体系，特别是需要形成可操作的实践范例。课堂生态属于教育生态学的微观研究，国外开始于20世纪60年代。在课堂生态的具体内容、对象群体、研究方法等方面取得了比较丰富的研究成果，呈现良好的研究态势，但已有的研究成果还缺少系统的整理和分析。基于上述分析，经过充分论证，决定建立课题组，依靠全体教师的主动参与，提出了本课题的研究。二、课题的界定“生命”从生物学角度看，生命是生物体的活动能力；从哲学角度看，人的生命是意志和精神的体现。本课题中，生命是物化和文化的有机统一。“发展”即事物由小到大、由简单到复杂、由低级到高级的变化。本课题中，发展就是要让教师和学生在课堂得到应有的发展，而且奠定学生

4、今后发展的基础。“生命发展”即生命的整体发展、全面发展。新课程目标中的“强调形成积极主动的学习态度、形成正确价值观的过程、关注学生的整体人格和个体差异”的表述正是对生命发展的终极关照。“生态”是指自然环境中生物与生物之间、生物与生存环境之间相互作用的动态平衡关系。“生态课堂”是从生态学的视角关注课堂中的每一生态元素，重构教育理念、师生关系、实践范式，并以此为基点建构出的新型课堂。存在于课堂中的生态因素包括人的因素、物质因素和精神因素，三者之间相互依存，相互制约，呈多元互动的关系。“生态课堂”中教师、学生、环境三者之间形成的一种动态平衡关系，以人为本，关注人性，突出发展，是师生共同成

5、长的精神乐园“关注生命发展，构建生态课堂”本质是“直面人的生命、通过人的生命、为了人的生命质量的提高”，建立以实践生命发展为价值追求，以理解、交往实现动态生成为教学路径，以民主、效率为管理前提的适宜生命发展的生态课堂。三、研究的目标1、学习借鉴国内外生态课堂的相关理论，调查课堂生态中生命体(教师、学生)的行为和课堂环境的现状，研究探讨课堂生态因素包括人、物质和精神之间相互依存，相互制约，多向、开放、互动的关系。2、构建以促进学生生命发展为本的生态课堂，正确处理好教师与学生、知识与能力、认知与情感、学习与发展、生活与生命的关系，通过优化课堂教学设计和有效的课堂教学活动，使每个学生的潜

6、能都得到有效的开发，每个学生都获得最充分的发展。3、通过研究，改变学生过去机械、被动接受知识的状态，让学生在探究中自主建构知识，学会思考，学会学习，提高发现、分析、解决问题的能力，促进学生身心自然、和谐、健康的发展，实现生命价值的提升。4、引导教师不断反思自己的教学现状,在教学实践中捕捉、筛选、提炼问题，通过研究，改善教学行为，丰富行动策略，并将理论层面与操作层面有机结合，从而提高教师的专业水平。5、培养和锻炼一支教科研骨干教师队伍，带动大批教师科研素养的有效提升促进校本教研体系的不断完善，提升学校教科研内涵，为学校发展增添活力。四、研究的内容1、小学课堂教学生态现状的调查与分析；

7、2、课堂教学中师生地位与关系的研究；3、生态课堂的基本特征及其操作策略的研究4、有效教学与有效学习策略的研究五、研究方法1．文献资料法。重视理论学习，积极收集相关的教学资料、教学信息，研究中外教育教学理论专著，使本课题的研究建立在扎实的理论基础上。2．调查分析法。借助访谈、问卷、测试对教与学的现状调查，找出规律、总结经验教训，形成第一手材料，便于进行个案总结。为研究小学生学习方式的现状打下基础。3．行动研究法。本课题研究由一批既拥有一定的理论基础，又有一定的教改经验的