初中英语论文：有效英语课堂教学活动的最基本原则——趣味性

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1、有效英语课堂教学活动的最基本原则——趣味性　【摘要】本文讲了有效英语教学活动所要遵循的最基本原则，即趣味性。着重介绍了教师在教学活动中如何提高教学活动的趣味性以及趣味性教学中所要避免的问题，以提高教学的有效性。【关键词】趣味性有效性课堂活动在当前的中学英语教学实际中，课堂活动是一种最重要的教学手段。如何科学的、高效的利用课堂活动，提高英语教学的有效性是是否能完成基础教育阶段英语课程任务的关键。有效英语教学活动所要遵循的原则有很多，如趣味性、灵活性、多样性、挑战性、目的性等等。但笔者认为有效英语教学活动所要遵

2、循的最基本原则就是趣味性。一、遵循趣味性原则的必要性中学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强。教师的教学活动的首要任务就是要激发和培养学生英语的兴趣，使学生树立自信心，提高学习的积极性和主动性。学习需要兴趣。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。孔子也说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者！”这些都说明兴趣在推动人出色地完成学习和工作任务中的重要作用。因此，在教学活动中，我们要重视学生的兴趣培养，让学生怀着极大的兴趣参加知识的获取过程，通过形式多样的活动来发挥学生的智力和潜力，发展他们的

3、创新能力。有了兴趣，学生就会主动地、自觉地参与到教学活动中来，在活动中充分表现自我、完善自我。而缺乏兴趣的教学，尤其是单纯理智的学习，需要学生付出更多的意志努力。把注意力长时间集中在单一的教学活动中，这对于兴奋性程度高、意志力薄弱、注意力易分散、转移的学生来讲无疑困难重重。此外，由于理智性的学习缺乏一定的情景和趣味，学生始终处在羞怯、惧怕说错的情绪状态之中，影响学生丰富的想象，不能充分自由地表现自己的思想，使学生产生厌倦情绪，甚至形成恶性循环。由此可见，没有趣味的教学活动是毫无有效性可言的。因此，在教学活动

4、中，需要教师通过各种生动、形象、有趣的手段来激发学生的兴趣；8教师应设计一些幽默、能引起学生兴趣的问题，以活跃课堂气氛，同时还要注重学生回答问题的成就感，及时给予鼓励或表扬；与此同时，教师的课堂教学活动要努力创造一个和谐、融洽的师生关系和轻松、愉快的学习环境，来提高学生学习的积极性；要采用灵活多变的教学活动，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，学的主动，提高效率。二、使教学活动具有趣味性，提高教学活动有效性的具体做法1．教学活动中，教师所采用的语言要努力激发学生学习英语的兴趣。教学活动的展开离不开教师的语言

5、。教师在课堂中所使用的语言是否合理、得体及具有艺术性是是否能激发学生学习兴趣的关键。为了增强学生对学习英语的积极性，教师的教学语言要：（1）幽默、诙谐。青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大力气、花大功夫学这门课，因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的 “爱屋及乌”吧！反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。 相信任何一个学生都不会喜欢一个古板、乏味的老师，而对一个讲话幽默风趣

6、及充满智慧的老师他们怎么又拒绝得了呢？所以，教师要及时的根据不同的教学情景插入幽默风趣的话语，以活跃课堂气氛。如笔者在上现在进行时描述动物园的动物所做的事时，观察到一学生昏昏欲睡，就说“Thelovelypandaissleepingnow。Whoisalsosleepingnowlikethelovelypanda?”学生环顾四周后马上大声笑着说出该同学的名字。那位同学不好意思之余就开始认真听课，其他同学听课效果也同时加强。有如，有一次发觉学生上课时有点浮躁，课堂上发出“嗡嗡”的不和谐声音，笔者是这样处理

7、的：突然缄默不语，目光扫视几位嚷声较高的学生，当大家安静下来，就对刚才发出嗡嗡声的学生轻轻一笑：Thankyouforstoppingtolistentome?Youarereallykindtome.学生们会意地笑了起来，此后课堂秩序一直以良好状态保持到下课铃响。（2）使学生获得成就感，增强自信心。教师在课堂上的提问和对学生的评价最能使学生获得成就感和增强自信心。教师所提的问题要难度适当，符合或略高于学生的知识水平。8要注意在实践中满足学生的“成功欲”，不同水平，不同层次的问题和语言材料，要由不同水平，不

8、同层次的学生实践。这样，每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感，从而兴趣、热情倍增。教师所提的问题要形式多样，设置悬念。这样才能激发学生的学习动机与兴趣，活跃其思维，丰富其想象力，强化其记忆力，培养其战胜困难的意志力，增强其学习的自信心。在对学生回答的评价上，教师始终要使用鼓励性和肯定性的语言。一旦学生出了差错，不要埋怨训斥、责怪。这样做只会伤害学生的自尊心，打击其以后回答问题的积极性。如果学生一时答不上来，教师应耐