二年级(下册) 铅笔有多长

《二年级(下册) 铅笔有多长》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、“铅笔有多长”公开课教案单桥镇杨郢小学马具鑫2011年5月12日4（五）测量铅笔有多长教学目标1．通过测量铅笔长度的活动，知道1分米和1毫米有多长，发展空间观念和动手操作能力。2．通过实际测量，学习米、分米、厘米和毫米之间的关系。3．通过“估一估”、“量一量”等活动，发展学生的估算能力。教学重点实际感受1分米、1毫米有多长、铅笔有多长教学目标1．通过测量铅笔长度的活动，直到1分米和1毫米有多长，发咱空间观念和动手操作能力。2．通过实际测量，学习米、分米、厘米和毫米之间的关系。3．同过“估一估”、“量一量”的活动，发展学生的估测能力。教学准备教具：米尺、1分硬币、钱币若干（按小组分）

2、。学具：学生用尺、长约1分米、1毫米的物品。谜语引入:　　身穿花衣裳，个子细又长。　　写出漂亮字，需要它帮忙。同学们开动小脑瓜，快快猜一猜，它是谁呢？（铅笔）对了，这节课我们一起量一量铅笔有多长。（板书课题）对话平台玩中学一、认识分米　　1．估一估。　　先利用已有经验估一估，发展学生的估测能力。　　a)课前老师在每个学习小组的书桌里悄悄地放了一支铅笔，赶快把它找出来，放在桌面上，请同学们睁大眼睛，结合已有的测量经验估测一下，这支铅笔有多长，填在书中表格中。　　b)交流、汇报。说说你是怎么估出来的。4　2．量一量。　　在估一估的基础上进行实际测量，验证估测结果。　　（1）看来同学们估

3、的长度都不一样，要想知道这支铅笔到底有多长，你能想出有根据的好办法吗？（用尺子量）　　（2）动手实践。亲自用尺测量铅笔的长度，并把结果填在书中的表格里。　　（3）汇报结果。验证于估测的差距。　　3．说一说。　　通过交流，熟练掌握1分米的实际长度以及分米与米、厘米之间的关系。　　（1）你们知道10厘米是多长吗？用手表示出长度来。板书：10厘米就是1分米。　　（2）介绍分米。　　分米是比厘米大一些的长度单位，在国际上可以用符号表示出来，谁给大家讲一讲。（指名介绍）　　分米、厘米之间的关系你们会用符号表示出来吗？指名上前写，其他同学在笔记本上完成。　　全班齐读公式。　　（3）活动。　　a

4、.让我们用分米为单位量一量教室里哪些物体的长度大约是1分米？　　b.再拿出格尺，快速找一找从哪儿到哪儿之间的距离也是1分米？　　c.指名汇报。　　（4）观察直尺，然后讨论出米、分米、厘米之间的关系。　　汇报、板书、齐读。二．认识毫米　　1．量一量。　　引导操作，设下疑问。　　每个人的书桌上都有橡皮，请你用直尺量一量橡皮的长度是多少？　　用厘米做单位量出物体的长度，有时不是整厘米数，因而得不到准确的结果。　　要想比较准确地量出物体的长度，你们有什么办法？　　那么谁知道比厘米还小的长度单位是多少？　　2.议一议。4　　让学生尝试探究新知，牢固地建立起新的认知结构，形成表象。　　（1）1

5、毫米到底有多长？它与厘米之间到底有什么关系？我们一起在观察和操做中获得这些知识。　　（2）观察直尺，完成表格，然后讨论厘米与毫米的关系。　　（3）指名汇报。　　3．说一说。　　进一步加深对毫米的认识。　　请大家继续观察直尺，1毫米到底有多长？估计一下桌面上的学具，哪一个厚度大约是1毫米？再动手量一量，检验一下你的判断准确吗？　　4．量一量。　　解决疑问，让学生真正感受毫米的作用。　　大家已经认识了毫米这个长度单位，现在我们以毫米为单位再量一下橡皮的长度。　　这次量的结果与开始比，哪一个数据更准确呢？　　学中做　　1．完成练一练的第1题。　　请同学们先估一估，再量一量。比比看，谁估测

6、的最接近？　　2．完成练一练的第2题。　　可充分放手让学生独立完成，然后同桌互检。在做前，教师要给予适当提示：画线段时勿忘记画出两个端点。3.在（）里填上合适的数。7m=()dm3cm=()mm90dm=()m60cm=()dm2m=()cm800cm=()m　　6．请为同一种物体选择不同的单位。课堂总结这节课，同学们通过学习与练习都学到了那些数学知识呢？学生回答：今天，我们学习了两个新的长度单位，比厘米大的单位是分米，比厘米小的是毫米。还知道了毫米、厘米、分米、米之间的关系。和学生一起读一读今天学习的关系式。布置作业课后和同学一起讨论有关长度单位的事物，回家和家人一起分享今天所学

7、到的知识教后反思4