《北京》教学设计修改稿

《《北京》教学设计修改稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、人教版语文二年级下册《北京亮起来了》教学设计汉中市实验小学汤俊玲2006年3月1012北京亮起来了设计理念《北京亮起来了》以生动的语言，描绘了我国首都北京那灯光灿烂，灯火辉煌的迷人夜景，展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化，表达了对首都北京的热爱、赞美之情。文中的好词佳句像那华美的灯饰一样，使课文亮起来了。《北京亮起来了》教学设计力争体现以下三个特点：（1）充分利用图片，图文对照，引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色，体会北京的变化，增强学生对首都北京的热爱之情。（2）注重导与学的结合，以读代讲，注重朗读指导，让

2、学生在语文的情感世界里走一趟，真正领悟作者对北京夜景的热爱、赞美之情。（3）恰当地运用“自主、合作、探究”的学习方式，让学生在实践中发现，在互助中研究，在合作中探索，充分突出学生在学习中的主体地位。学习目标：1、15个字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢部分。3、增强对首都北京的热爱之情。10教学重点：识字，写字；有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色，背诵自己喜欢的部分。教学难点：借助图片理解词句，引导学生积累并运用。教学方法：图文对照法、美读法。教学准备：1、生字、词语卡片，课件；2、学

3、生收集有关北京的资料、图片。教学课时：2课时教学过程：第一课时学习目标：1、学习生字词，会认15个字，会写12个字；2、读课文把课文读正确，读流利。教学过程：（略）第二课时学习目标：101、正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。增强对首都北京的热爱之情。背诵自己喜欢的部分。2、在阅读中积累运用优美词句。教学过程：一、赏图引题，激发兴趣。1、交流资料：小朋友们，北京是我国的首都。课前，你们收集了有关北京的资料、图片，谁来给大家展示展示、介绍介绍？（生交流、展示）2、是啊，我们的首都北京真美啊！白天的北京美，夜晚的北京更美！你们想走进北

4、京，去欣赏北京那美丽的夜景吗？今天，我们继续学习第12课《北京亮起来了》。（齐读课题）二、直观体验，整体感知。1、配乐播放图片，师范读课文。俗话说：“百闻不如一见”，小朋友，就让我们一起去看看北京的夜景吧，看！夜晚的北京多美呀！2、同学们，夜晚的北京美吗？谁来说说你看到了什么？又想到了什么？103、灯光给北京带来了明亮，给北京带来了美丽，也给小朋友们带来了优美的课文，想读一读吗？请大家自己轻声地读课文，边读边想，你读懂了什么？读后给每个自然段标上序号。三、图文对照，读中感悟。（一）学习第一段。1、指名读第一段，读了这一段，你们读懂了什么？“灯的海洋，光

5、的世界”说明什么？2、质疑。（为什么说北京是“灯的海洋，光的世界”？）（二）导学第二自然段。1、现在，让我们先到东西长安街上走走，去感受那里美丽的夜景。同学们默读第二自然段。（知道怎么默读吗？---不出声、不指读，老师再给大家一条建议：要边读边想，这一段有几句，分别写了那几处美景。还可以拿起笔作上记号。）（指名回答，相机出示夜景图片以及相应的句子。）这几处景物分别给你留下什么印象？这几种景物放在一起又给你什么印象？2、多美的夜景啊！请同学们选择自己最喜欢的句子再读一读，边读边想想你为什么喜欢它。3、展示、交流。10谁先来读读你最喜欢的句子？能说说你喜欢

6、它的原因吗？（预设：在长安街上，你感受到了什么？师引导：那里的灯多吗？灯亮吗？从那里知道的？体会比喻句：像银河从天而降。知道银河吗？传说故事中天上有一条银河，闪闪发光，十分动人。夜晚的长安街像银河一样亮，像银河一样美。你感受到了吗？请大家美美地读一读这句话，把你的感受读出来。）（出示天安门白天和夜晚的图片，仔细观察，灯光下的天安门城楼和白天时有什么不一样？体会“金碧辉煌、光彩夺目”。夜晚的天安门城楼不仅庄严、雄伟、壮观，色彩也很美丽，很迷人。）（广场四周的建筑在夜晚有什么变化吗？理解“轮廓”）（重点借助图片理解“华灯高照”“川流不息”“灯光闪烁”“金碧

7、辉煌”“光彩夺目”“轮廓”等词语和相关的句子。）灯光下的景色多迷人啊！咱们来比赛读好吗？4、指导朗读。（男女生赛读、齐读）（三）学习第三至六段。听了你们的朗读，老师感受到夜晚的长安街灯光璀璨，无比美丽。其实，整个都是“灯的海洋，光的世界”北京还有很多地方也很美，你们想和小组里的小伙伴一起去欣赏吗？下面，你们就按照学习小伙伴的提示合作学习第3—5段。1、合作学习，探究新知。10出示学习小秘密：（1）在小组里用自己喜欢的方式读课文。（2）边读边想，这段中哪个词语，哪个句子特别美，用“---”画下来。（3）再有感情地读一读选择的内容。（4）交流学习体会，选出

8、讲得好的同学做小导游。2、小组多种形式练读。3、全班交流，汇报展示读。（师相机点拨，突破难点。