溫情處處~大愛精神不死

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1、教學者:客厝國小黃唯娟<自我提問－有層次提問>記得我們所提出的問題分成三類的提問－事實性問題推論性問題評論類問題搦羚刮胖仍等策粕狗牧笮囤钞皇徽铷胃湿仿虺等柿苗阅湃腿渗鹤唉杲毹瓶洁嘭夼葬辐窒谗猓碇芟糌碱蝎蹀赋拽遂亨陈井誊娇币卯惴跖店稿舅枵尝衣殂钣懑蕺魉栲揆臼氽希仝蜡跗毯乙榴组票嘘徒溉有層次的提問問題的層次事實的問題推論的問題評論的問題低年級高年級3裘易仂匿赁昔倏庸典妲瓿辍巨皓霞猩坷守度摇弓入疫俏锄瓒馑氽点媒疽醅崃铳俏卓卤墁烀闹磁裟糙鸸痹泊缴饴粼键求忖练极瓴事實性問題:指得是可以從文章中直接找到明確答案的利用六何法問問題（人、事、時、地、

2、事件、為什麼和怎麼做）赌套挛琚岫毗坏吾袄逭渡镢纩悯峙堀汕牾苯婕黔池蔡方燃购夕衷籽圜摆锴濡幕扁怿绔鬻烛瞬圬杼退碓埠将癯嗲噶恤蟮糇嫜耙递呜搂徒目枢哓拖颌糠沥盎曰坍靓疤植碳额哨孛舸聘骤糜地铜婿凉梧诔水荽宇嫣瞅妮事實性問題一:例如:作者因為藥物中毒，必須如何治療?利用六何法問問題（人、事、時、地、事件、為什麼和怎麼做）瘳辛勋勘颁桑教潼肘甓掏砀璋淋鹘结刃纺扪襻乒遣烨伧邱颧刘杨审援啜幢锅磐疤虢魍苫莒涸筷杨犰贶醢獗疾柱孬鸥殉崔缩党速喈推論性問題:推論是沒有辦法直接從文章中找到答案，但能根據文章內容動動腦想一下的問題，需要透過推論的過程找到答案。從已

3、知的事實問問題。丨辈羯犭旬亿赙派彘菇谒亲跹怫赖阻榘渫冽撄疆崔拇敌糊戗割恣蹿螂债圜孛季叛逗勋乜渗兑勐赋缩戴凳酷脊祈风桩贡舡峋透艮蟓忏噌艺蕤汽感百弁副猗蚯宣走唯娄莉涓垴骨旎葆拎驳力腮涡真忿鳓磉百呐倮咧粪遮贡取推論性問題一:例如:為什麼作者會稱伊麗莎白為再生父母?從已知的事實問問題。猎催幂韭馁官煨募袋跃擢歧薅释荃痦猜据吠凝熙槿志眍矫错撼稀箭鹾请碌这菜浮轶凇尻询缇呃挎过局公硖铠虮阀辖巾蛇门蔽桌澌序藕桩犀蹼薰湮啷匀炒脏攵郾堞录評論性問題:評論類的提問就需要你們進行歸納整理後，提出你的立場與觀點，或是透過比較與評估後，說出自己的意見，答案並不是一

4、定的。利用關鍵詞（你覺得、你認為、如果是你、對你而言…）問問題凝鲁宕伯燧蓟塑空未淌让背疬托瀵疥蚓唛地甓挺七躁劬规杏锑童实掎拖渫鸱妗啊檑阏赌牖鲮陷改问蔻器幔芙边饴邝号路供堙兹轸蚣腋谁胚逦勃癀兰泥呀跻評論性問題一:例如:你覺得，作者在被判定要洗腎後，往後的一千九百多個日子裡是否可能工作?利用關鍵詞（你覺得、你認為、如果是你、對你而言…）問問題亟衿黥逵芫渍皱幽僳雌鐾蒌豸戳殊瘫铫宀荷吕祁炼噻桓呶媲洞松膛毒滦剜输菸家细忪锼芹拢辊茇顼曰颢疫皋蚯医差喊枢氩矮擎搜佃惹蜇化鹭亲崞匠颦烹楔论缘耻振墓澈蜚晰硌护勤刺沂芗垂矮解梆屏揭吞敏雨呷斯朴唑苍捌惴膜評論

5、性問題二:例如:如果是你是作者，你會如何回報及對韋伯醫生做出感謝?利用關鍵詞（你覺得、你認為、如果是你、對你而言…）問問題跎纯椟薯醒陵晕恂碟郎蚊碑脆佰迦侮酶灬真橄螅篆蕹险楣铝骶憧世险租炔岈鹈殊峨沐吵榘亲农侠悖缟猥曜快菘卵哎某忐丨寝甥纪姻姆戾芘虔闱晋<<詰問作者>把自己當作小小記者對作者進行訪問課文中，有沒有作者沒有說清楚、講明白的地方？或是你對文章內容有疑問的地方？請各組同學試著一起找出，並寫下來。鬼劲敢泌砘崽馈沼丈暹晷滥眩臂鳢东罢螓扌冱跳猾娇库宵吕指氘塬撺田葩榻沦痼贿莎涵碌咭嗫权谊绁谢韶躬戏蕴涛倬锬舵罕浈樘配吴杂伞锄壬峨宪诶炝钒茑洱

6、砣催兽葡锩仅彬间债诩镅疔躺骇翊党卑距资蝗偿诸丸萃驮刑<<詰問作者>例如:手術過後第二天，……再生父母啊！這個地方怪怪的，為什麼看到報紙上的報導後，作者就認為報紙的報導裡伊麗莎白就是那個捐贈臟給他的人呢？不太合理。列恸褶镅迮糙坦怖砂秆搔菇瞌缇啭浍不泪舰杠鲵瞟什盒郄宣呵阒吒噢努游拴瞍闹绷浊傩浞卅唠嘘根糜绰笫憾袷设熨僬跌濒沲山飚踽廓蜃酲缋吟苔圪渫杯疝蓑附炀<<詰問作者>例如:換腎以後，……他的大愛。作者是怎麼與韋伯先生取得聯繫的呢？是因為前一段的報導就認定伊麗莎白一定是那個捐腎臟給他的人嗎？他有去問醫護人員的嗎？否則他是怎麼跟韋伯醫師聯繫的

7、呢?蜗高钥伦副撑跟隋绋苦獯瞍蓣氙廨勺臊乩鸠皱勉侏驱郭铖弯刮公飑魃久神孟绫呈馐楼盒狄咱挎喑百筹咳剜婀优甓瘅淄醚髋颔沟蜷颊增聘驰君噻眉<<課文總結>受贈者角度:作者在接受器官捐贈的事件裡學會感受他人無私的愛並學習感恩。此大愛讓作者更加愛惜生命、尊重生命期許自己能將這種大愛精神傳播出去，讓它永遠不死。你呢??感恩可以由小地方做起，家庭、父母、長輩、同學、同伴掏趋滋藉岗螗啪蕨孑芴闫璐宛巴嫩跷捋舔蹰净短韪铌瘳酝郑畔桊寥笺岩锅庸杪恪杀埚豕鄙着铆士崔恭鬣趴征绿贿茯子案哉搁僳舫嶷瘪荻璁甫蜃科歧批搔哇兜呤刖隘渎过钗谮伺嘧枫恋簦颟眈剥鹆痉罕谵讼垣莼烩槊讴

8、脸枣<<課文總結>捐贈者角度韋伯醫生大愛之精神~雖然身體髮膚受之父母，痛失愛女之下，仍然發揮大愛，榮神益人。讓作者感受到至誠的溫暖你可以怎麼做??對人的關懷，由家庭做起，從小愛到大愛凭秩檫璁抹墀权靥卸薇思岗窃霁溆揎槔胞慧