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时间:2019-05-30
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1、上饶中学关于开展微课题活动的实施方案“问题即课题、教学即研究、感悟即成果”,是教科研工作的基本特点。立足于“观察一个问题、研究一个问题、解决一个问题”,为提高课堂教学效率,提高学生的学习能力和学习成绩,推进我校课程改革,本学期我校将展开微课题活动研究。“微课题”研究是教师在教学活动(备课、上课、课后反馈、作业批改、辅导等)中所发现问题而设计成课题而开展的一种教研活动,是对课堂教学不足的补充。教师要从课堂教学中发现问题,从学生学习中发现问题,然后把问题当做一个个小课题来立项研究。秉承问题即课堂、行动,即研究的策略,把一个个小问题做深做透。“微课题”的
2、内容可以是“点状”,也可以是“碎片状”。课题内容可以是教材解读,题型精解解法归类,考点归纳等,也可以是方法传授、教学模式探究,知识点的讲授和展示,优生培养,差生治拐等。“微课题”的类型:1、教材处理型:“说课”、“微课”比赛,“同课异构”,“必修”与“选修”等2、教学模式探究型:反思性教学模式,交流——自否模式,“四学”自主学习模式(自学、合学、展学、测学)等3、教法探究型:“新课导入法”、“审题法”作文教学,学案讨论反馈法等4、课堂教学型:“优质课”比赛,汇报课,示范课,边讲边实验,听评课等5、试题解法归类型:淘汰法解选择题,有机推断题解法探究,
3、试卷讲评课等6、班级建制型:小班制、零班、实验班、特长班,文科女生班等7、实验设计型:实验改进,微型实验设计,创新实验,自制教具等8、社会实践型:军训、研究性学习,志愿者服务等“微课题”研究的流程:选题→填写“上饶中学微课题申报表”→校学术委员会审查立项→教学处批准立项→课题实施阶段→填写结题报告→校学术委员会审核结题→教学处批准颁发结题证书和教研经费。每个学期有两次课题申报的时间,每学期最后一个月为结题时间。具体方案如下:一、学习阶段:8月28日——8月30日组织全校教师学习《开展微课题活动研究》,让全体教师了解微课题研究的相关理论,制定微课题研
4、究方案。二、申报课题:本学期课题申报分为两个阶段。第一阶段为9月1日——9月15日9月12日前各位教师撰写好《上饶中学微课题研究申请表》,上交教研组长处。9月13日:各教研组长将本组微课题研究报告上交年级主管教研的副主任处。9月14日:各年级主管教研副主任将微课题报告上交教研处。9月15日:教研处邀请学术委员会委员进行审核第二阶段为11月2日——11月5日。11月2日前各位教师撰写好《上饶中学微课题研究申请表》,上交教研组长处。11月3日:各教研组长将本组微课题研究报告上交年级主管教研的副主任处。11月4日:各年级主管教研副主任将微课题报告上交教研
5、处。11月5日:教研处邀请学术委员会委员进行审核教师根据自己的教育教学情况,合理选择课题,填写《上饶中学微课题申报表》。积极倡导教师从自身工作实践中自主发现问题,自主确立课题,课题尽量做到:小、新、型、实。1、选题要基于教师的实践,切入口要小,针对某个疑点、难点、热点问题,适合教师开展实践性研究。2、选题要有自己的特色,尽可能选择自己熟悉的、关注的、有思考的问题进行研究。3、选题要有针对性,针对当前遇到的、需要解决的又有能力解决的问题进行研究。无法驾驭的、不能解决的、对目前的教育教学没有帮助的问题尽量回避。4、选题要能够将理论和实际相结合。一味强调
6、理论,就会脱离现实,也难以获得源头活水;片面强调实践,就走不出经验的束缚,不利于课题品质的提高。三、研究方式:1、个人微课题研究。(1人)有教师个体自己实施,强调教师个体认识的深入和发展。2、小组微课题研究。(2-3人)强调小组间的合作和交流。要求每位教师必须参与到微课题中,并将此研究活动纳入教师教学教研业绩考核与优秀教研组评比。四、研究方法:1、行动研究法:以计划、教学教研案例、反思为形式,不断提高研究的能力和水平。2、经验总结法:将微课题研究内容、过程加以归纳,进行综述,撰写课题小结报告。五、研究过程:9月15日——12月13日微课题的研究周期
7、为1-3个月,课题组每学期至少开展一次有针对性的校级研究活动,并填写好微课题研究报告表。六、结题阶段12月13日:各位教师撰写好《上饶中学微课题研究结题报告》以及教研论文,上交教研组长处。12月14日:各教研组长将本组微课题研究报告上交年级主管教研的副主任处。12月16日:各年级主管教研副主任将微课题报告上交教研处。12月17日——12月20日:教研处组织学术委员会委员进行评比,选出优秀微课题若干参加学校的评比展示。研究者通过课题研究报告、论文、案例等形式提交课题研究成果。校教学科研处于12月底组织举行微型课题成果鉴定评比活动,优秀微课题在学术报告
8、厅进行展示。七、填表说明《上饶中学结题申报表》“问题描述”即遇到什么问题,“课题界定”即将研究什么问题,“研究思路”即将要
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