东莞中学初中部教导处创建绿色学校实施方案

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1、东莞中学初中部教导处创建绿色学校实施方案2006年3月我校地处东莞市市中心，学校校园环境优美，教学区、活动区、生活区规划布局比较合理，办公楼、教学楼、宿舍楼依地势而建、拾级而上，有优良的办学条件。为了让师生在更为优美的环境中工作和学习，为达到绿色学校的标准，教导处特制定本方案。总目标：对孩子的一生负责工作思路：落实环保课的教育教学内容和计划，落实环保教学教师，组织全校师生开展环保教育教学活动。具体措施：一、加强领导，明确责任　　教导处和各科组负责人要进一步提高认识，重视绿色学校建设，把它作为本部门本科组工作的一个重要组成部分，长期列入重要的议事日程。

2、各科组实施环保课程开发教育活动、学科环境教育的渗透。课程中环境教学的探索与研究成果，课堂环境教育渗透的成果。信息科组和艺术科组：创建绿色学校宣传、及网站建设。整理学校环境教育相关的各类影像、图片资料，刻录光盘。语文科组协助“绿色学校”创建活动事迹材料编写；“绿色学校”宣传工作，绿色学校宣传环境的营造，创建活动照片的保存和整理。史地生科组和化学科组协助校园垃圾分类、校园绿化，学校节能、节水、节电及节约其他资源的具体工作。所有学科的教学计划都要根据上级文件的规定加入适量的环境教育的内容。二、搞好环境教育，提高环保意识提高环保意识，是绿色学校创建的根本目的

3、。“环境保护，教育为本”。保护和改善环境，取决于一代又一代人的不懈努力，不断培养和提高下一代的“绿色伦理”，才能真正实现对环境的保护。学校要加强环境教育，从课堂环境渗透、课外环保活动、班级环境教育的主题班会，环保知识讲座等各方面加强环境道德教育、环保知识教育和环保意识教育。8可持续发展的环保理念和我校对孩子一生负责的教育理念相一致，各科组要组织教师自觉地学习环保知识，积极参加上级举办的环保培训学习，作学生的表率。学校树立“教师第一”的理念，建设“专家引领、同伴互助、个人反思”的校本培训模式，抓好教师的培训。以教师高度的环境素养，带动学生教好的环保意识

4、和环境素养。培训中要抓好从了解、认同、内化到行动的各化解的高质量，提高教师环保教育的责任高和使命感。配合学校大力宣传加强环保的意义，校园网，共青团、学生会、各班的墙报定期或不定期出版环保宣传专栏。同时搞好环保宣传环境建设，设置永久性宣传标语、知识宣传专栏，学校的广播要开设环保宣传节目；在校会、班会上要经常进行环保宣传，开展环保日活动、环保专题讲座等，使环保意识深入人心。同时，各学科结合本学科特点，把环保教育渗透进教学过程中。环保知识力争在全校得到普及，环保意识得到增强，保护环境才能成为每个师生的自觉行动，师生的环保知识水平才会不断得到提高。三、积极参

5、加社会环境保护活动　　为了提高学生环保意识，增强环保情感，培养环保道德，学校要经常组织学生参加社会环保实践活动。要把春游、秋游、运动会等社会教育活动和体育活动与环保教育结合起来，在活动中参与环保活动，增强环保意识。如，春游、秋游的环保调查，对大自然美景的热爱，运动会中对环境的保护，对垃圾的处理与分类等。每年，学校要组织师生参加环保公益活动、清理校园卫生死角、打扫街道、居民楼院卫生、清除乱贴乱画、小广告等等。组织学生走出校门，开展社会环保调查，进行环保监督，向有关方面提出合环保建议。团员青年、少先队员还还要利用节假日、双休日走向街头发放环保知识资料，开

6、展环保宣传活动。四、加强校园环境管理　　教导处配合学校在措施和制度上加强对环保的管理。协助学校重视建筑和设施的环保要求，使其完全符合上级的环保标准。对全校能够绿化的地方，都种上了花草树木。语文科组协助学校办公室在校内设置永久性环保标语，化学科组协助总务处8建设废旧回收站，设立宣传牌，校园内设有废电池回收桶，保证废旧电池回收；化学实验室，要搞好有害液体的回收记录，并对有害液体进行有效处理；每周课外活动时间，由各班环保小组的同学将可回收利用的垃圾送到总务处回收站。由总务处集中处理回收的垃圾。垃圾回收活动的开展，既培养同学的环保意识，节约精神，又可以把这些

7、收入用于学生的文体活动，丰富学生的课余生活。使学校的环保管理，形成了经常化、多样化、科学化、制度化。加强绿色环境的教育研究和创新活动。积极争取承接上级部门的环保课题研究，同时根据我校实际情况情况，开设形式多样的课题和其他环保方面的研究活动，并编写出版校本教材，以此推动绿色学校各项工作不断向前发展。我们相信，在各级领导的关怀下，经过全校教职工的共同努力，我校将由“绿化美化学校”发展为集欣赏性、知识性、科技性、教育性为一体的“花园式学校”，办成一所具有本校“人与自然和谐发展”鲜明的特色的一流绿色名校。五、创建绿色学校教育教学途径１、把创绿活动重要内容——

8、环保教育纳入学校教育计划内容。选好师资、选好课堂教学内容，结合校本研究，确保每周各班有一节环保课，让学生从理