培养小学生阅读兴趣的途径探讨

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1、培养小学生阅读兴趣的途径探讨姓名：邵光琼电话：13896761416重庆市垫江县桂溪小学摘要：培养学生的阅读兴趣能陶冶学生情操，培养学生审美能力，提高学生语文素养，让语文课堂高效。在教学过程中教师要教给学生正确的阅读方法，创造学生宽松的阅读氛围，激发学生主动阅读的兴趣，这很重要，也很关键。关键词：阅读兴趣；阅读方法；阅读氛围“兴趣是最好的老师”，如果学生把阅读当作一种兴趣，作为闲暇消遣的活动，持久将会形成阅读的习惯，有效获得各种知识,陶冶其情操，培养审美能力，对于提高学生语文水平，文化素养，也是至关重要的。因而培养学生阅读兴趣具有紧迫感和学科使命感。人有学步

2、时，读有起步点，适时施教，在学生开读的最佳时段，帮助其树立起阅读的兴趣是每个语文教师的责任，也是语文教学高效的关键。那么，我们该怎样操作呢，下面我谈几点尝试：一、创设阅读氛围，培养阅读兴趣（一）、在家里建立读书区在每个家庭建立温馨轻松的读书区，有孩子专用的书架,有属于孩子自己的图书,这些书必须是孩子喜欢的,适合小学生年龄特征的。利用家长会培训家长,使他们明白了阅读的重要性,以得到他们的支持。家长在孩子的书架中分门别类地摆满各种有趣的书籍,让孩子可以顺手拿来翻看与欣赏。让阅读成为孩子生活中不可缺少的内容,使阅读成为一种享受而不是负担。（二）、提倡亲子阅读常言道

3、：父母是孩子的第一任老师。这指出，父母的言传身教对学生一生的影响不可忽视。故而提倡亲子阅读，父母经常津津有味地读书看报,对待书报总是兴趣盎然,孩子会觉得读书很有趣,对书籍充满着好奇。家长在轻松的气氛下,可以安排一小段时间,与孩子一起读几分钟书。可在外出时,带上一两本书,与孩子一起读上几段书。这样,自然而然地把孩子引入图书世界,使读书成为孩子的消遣活动。（三）、巧设故事悬念，诱发形成初步的阅读氛围。对于少读书或不愿读书的孩子来说,听故事是没有负担的,反而能从讲者声情并茂的叙述中了解情节,认识人物个性,知道事物善恶。学生对听故事是乐于接受的,家长、教师可抓住学生

4、对故事的好奇心这个机会引导学生看书,并推荐书目,达到激发兴趣,扩大阅读量的目的。（四）、教师以身作则，榜样阅读霍姆林斯基说：“把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星，——这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。”要让学生喜爱读书，教师首先要爱读书。语文教师不仅要读经典作品，还要多接触少儿报刊、图书等。学校里，老师是神话，抓住学生对教师崇拜这个契机，给孩子正能量的影响，让他们终身受益。在学生面前，教师常常如饥似渴地读书，看报，课余与学生交流，上谈天文，下论地理，知识渊博。让学生知道，之所以渊博，是

5、因为好读书，常读书积累的，学生幼小的心灵会受到潜移默化的影响，阅读兴趣在润物细无声中培养起来。（五）、建立班级图书角班级是一个整体，一荣俱荣，每一个学生都代表班级的形象。在班级建立图书角，让学生自愿捐出自己的图书，放在图书角里与同学们分享，每个学生轮流当图书管理员，体验珍惜图书。课余时间，学生自主借阅图书，把读书当成一种休闲习惯，学生之间互相影响，营造良好的读书氛围，培养浓厚的阅读兴趣。二、激发阅读主动性，培养阅读兴趣（一）、“放任自读”，让学生享受阅读，激发阅读主动性课外阅读应该是自主、自愿的阅读,该读什么或不该读什么应由学生兴趣决定,只要内容健康,学生爱

6、读什么就让他们读什么。所谓感兴趣,就是对熟悉的或不很熟悉,这样的文章和书籍读起来很轻松,又能获得新鲜感,精神很愉快。对刚接触书籍的孩子来说,激发其阅读兴趣,“放任自读”是最合适不过的,不要管他读什么书,就算是幽默笑话也行。只有这样,学生才会无拘无束享受阅读乐趣,点燃心灵的火花。忌讳学生刚开始读书就要求读出点什么来，要求越多，学生越不愿读书，久而久之，他们会厌倦读书。（二）、开展班级读书活动，增强阅读主动性在班级每周利用班会活动开展丰富多彩的读书活动，让学生在活动过程中不断竞争，让他们知道只有多读书才会是王者。因此，开展“课前五分钟演讲”，每周一次“故事会”、

7、每周一次“展评优秀的读书笔记”、间周一次“知识竞赛”、每月“诗歌朗诵比赛”等生动活泼、形式多样的课外活动，能有效地检查阅读情况、巩固阅读成果，让学生享受阅读的乐趣，激发学生的阅读兴趣、阅读热情，调动学生的阅读积极性。（三）、让学生与书交朋友，调动学生阅读的主动性首先，教师要解放思想，摒弃那些陈旧的教学观念和教学方法，从封闭沉闷的繁琐分析中走出来，开放课堂、教材，教学向课外延伸，向社会延伸，向各种传媒、电子网络延伸，使之与社会发展、知识巨增相适应。其次，语文教师一方面在课堂上发展学生的阅读能力，另一方面应充分利用录音机、电视、网络等视听媒体多让学生“听”书。，

8、从而诱导学生早读书、多读书。三、教给阅读方法，培养阅