商州区实施学校发展水平督导评估316工程工作总结

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1、孝义学校发展水平督导评估316工程工作总结商州区孝义中心校2012年3月8日-8-商州区孝义中心校学校发展水平督导评估316工程工作总结我辖区实施首轮学校发展水平督导评估316工程工作已基本结束，三年以来，我们围绕这项重点工作，对辖区实施316工程做了周密部署，转发了省市区有关文件精神，颁布了相关实施方案、实施细则，下发了年度目标任务计划书，落实了工作任务，明确了责任分工，在组织和指导学校对照相应的指标体系做好自查自评的基础上，开展扎实有效的督导评估，完成了辖区本级5所小学评估验收，中心校在督导室的指导下基本完成了辖区内其他学校的督导评估任务。现将我辖区开展316工程工作总结如下：根据《陕

2、西省学校发展水平督导评估316工程实施方案》、《商洛市学校发展水平督导评估316工程实施方案》、《商州区学校发展水平316工程实施方案》、《实施学校发展水平督导评估任务书》，在总结两年的督导评估经验的基础上，制定并印发了《商州区学校发展水平316工程督导评估规范和工作纪律》，按照“统筹兼顾，科学规划，分类推进”的原则，成立了由镇长、中心校校长担任正、副组长的领导小组，下发了316工程督导评估通知，根据任务书三年来年辖区本级评估完全小学5所，初小1所。为了提高学校对此项工作的认识，及时召开了校长动员会，明确316工程-8-目标和任务，增强实施工作的自觉性和紧迫性。在实施过程中规范督导评估程序

3、，加强过程督导。要求学校严格按照评估指标体系，认真进行自查自评，加大对学校自评工作的监督和指导力度，并实行专职督学责任包干，组织督学深入接受评估的学校，进行自评过程督导。通过学校有组织、有计划的自评，形成全体教师、管理干部和后勤人员全员参与的局面，并以此来推动学校各项工作，全面提高教育教学质量，真正达到自我诊断、自我改进、自我提高、自我发展的目的。在学校认真自评的基础上，指导学校按照统一要求撰写好自评报告，填写《商州区学校发展水平督导评估自评用表》，帮助学校找出存在问题和不足，分析存在问题及原因，制定、落实整改措施，并建立和完善“316工程”督导评估档案。在学校认真自评的基础上，选择条件比

4、较好，准备充分的学校开展督导评估，评估组深入每一所学校，先是在学校醒目位置发布督导评估公告，开通来访电话。通过听取汇报、察看现场、查阅资料、座谈、听课、观摩、调查问卷等多种方式全面考核学校各项工作，对照标准、公正评价，并向学校全体教职员工反馈评估意见，肯定成绩，指出不足，指导整改，充分运用了督导评估的导向、激励、诊断功能。被督评学校普遍反映良好，认为通过学校发展水平的督导评估，促进了学校的发展。三年来经联评审核,确定：“实施学校发展水平督导评估316工程优秀学校”2所；其他4所学校均达到良好等次。一、主要成绩1、切实发挥督导职能，不断促进学校改善办学条件。三年来我们始终以督导验收为为抓手，

5、督促各校-8-积极改善办学条件。结合义务教育均衡发展合格区创建工作，中心校根据省颁标准逐一检查验收学校硬件建设和仪器设备配备情况，对于不达标学校要求限时整改，通报警示。中心校领导积极与镇党委政府联系，争取各方面资金，加大学校建设投入力度。三年来累计拨付教育专项资金近10万元，改扩建学校面积达8000平方米。如今全镇各类学校面貌焕然一新，完善了实验、电教、图书阅览等教学设备设施，建起了校园网，学校硬件建设上了一个崭新的台阶；实现了校园硬化任务，彻底消除了校园内“晴天一身灰、雨天两脚泥”现状，学校办学条件彻底改善，学校文化建设氛围浓厚，教育均衡发展合格区创建工作圆满完成并得到了各级领导的一致好

6、评，也为素质教育的实施和学校办学水平的提高奠定了良好的物质基础。2、充分发挥导向作用，不断提升学校管理水平。结合学校发展水平督导评估工作，通过正确引导，学校普遍能认真贯彻教育方针，端正办学思想，评估中看到，各校都制定了实施素质教育方案，多数学校提出了特色鲜明的办学思想并认真付诸实施。吕涧小学、刘一小学学校坚持以法以德治校，实施人文化管理，树立质量立校意识，以办人民满意的学校为目标，坚持以人为本，深化素质教育，做到面向全体学生，积极培养学生的创新意识和实践能力，促进学生全面发展。甘河小学坚持“德育为首，质量立校，全面发展”的方针，竭力为山区学生打造优质教育资源，强化师资培训，狠抓教育教学质量

7、，-8-取得了显著成效。不断强化以人为本的教育理念，注重学生个性，关注学生差异，因材施教，重视学生的全面发展，制定素质教育实施方案，面向全体学生，注重培养学生独立思考能力、实践能力和创新精神，促进学生的全面发展。制定实施了教师考核、晋职、评估办法，并对学生实施素质评价，改变了单纯以考试成绩和升学率评价学生、教师、班级的做法。张碾子小学坚持“以人为本，一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”的办学理念，着力抓好“校风、学