初中论文：老师，请不要吝啬你的范读

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1、老师，请不要吝啬你的范读　不久前笔者听了三节区级语文展示课，感到收获颇丰，尤其令笔者感到激动的是三位老师都成功的进行了范读。老师们将自己对文本的理解、情感的把握，通过声情并茂的范读传递给学生，使学生从正确的语音、语调、节奏等方面被作品内容所感染，从而诱发起学生的情感波澜，产生强烈的阅读欲望，产生丰富的情感想象，为学好文本奠定了坚实的基础。三位老师的声音虽各具特色，但无不在感情投入地感动自己的同时感染了所有的学生和听课的老师们。可是，反观我们不少老师的课堂：曾几何时，随着现代教学手段的引入课堂，教师的板书，范读渐

2、渐远去，几乎销声匿迹……语文课堂需要那些传统地教学方法的理性回归。“读”历来是学习语文的重要法宝，是传统语文教学中的一件有效武器。《语文标准》特别强调朗读，而且贯穿于各学段的目标之中，要求用普通话正确、流利、有感情地朗读，让学生从读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。培养学生正确、流利、有感情地朗读课文是一项不可忽视的语文基本功训练，而在这一项语文基本功训练中，教师的范读和导读起着至关重要的作用。语文教学需要回归，需要回归传统教学的精髓，这其中当然不应该少了教师的范读。这已经成为了

3、很多老师的共识，然而不少教师却不能身体力行。-4-为什么还会有很多教师不愿在课堂上声情并茂地动情范读呢？我想不是老师们不知道范读更能感染学生的情感，更能提高学生的朗读技巧，更能增强学生的理解力；不是不知道范读能诱发学生情感的波澜，能更有效地指导个性化的朗读，能读出好的教学方法和学习方式；不是因为不知道……我想说的严重些是老师们太吝啬。语文老师要勇于范读。范读，顾名思义，就是语文课堂教学中教师起着示范作用的朗读。它可以唤起学生的注意，激发学生对朗读的兴趣，调动学生朗读的积极性、主动性，规范学生的朗读，帮助学生理解

4、课文内容。它还可以感染学生，引导学生欣赏课文，提高欣赏和朗读的水平。好的范读，对学生来说是一种心智的启迪，美感的熏陶。范读，可以说是教师的一项基本功。请不要再拿“突出学生的主体地位”当幌子。无论你的音质如何？无论的技巧如何？你都要大胆地、大方地、感情投入地放开喉咙去读。要知道我们的学生都还是些大孩子，他们都还有这很强的“向师性”，而老师的范读正有助于强化学生的“向师性”，激励学生刻苦勤奋地学习。教师轻如和风、重如洪钟、抑扬顿挫、声情并茂的范读，是学生评价教师的一个感性依据。学生折服于教师的范读，可以使学生对教师

5、尊敬和爱戴，建立起健康良好的师生关系，同时，学生还可以从教师的范读中受到熏陶和启发，潜移默化地学会一些朗读方法和技巧，而且通过教师的点拨和鼓励，也会逐渐培养起他们自觉向老师学习的习惯，使他们的朗读水平不断提高。教师要善于范读。一是应该明确范读的目的。笔者认为根据教学时间，-4-范读一般可分为讲读课文前的范读、讲读课文时的范读、讲读课文后的范读三种。讲读课文前的范读，一般是全篇课文的范读，其目的是激起学生学习新课的欲望讲读课文后的范读，帮助学生初步感知课文内容。这时的范读，要求平稳，速度略微缓一些。课文前的范读一

6、般用在比较难读的课文。读课文时的范读，一般是部分内容的范读，可以是一个段落，一个句子，甚至是一个词语。其目的是促进学生理解课文的重点、难点，掌握一定的朗读技能。这时的范读要注重指导，讲究方式、方法的多样性。讲读课文后的范读，可以是全课或片断的范读，其目的是引导学生总结全文，欣赏课文精彩之处。这时的范读要求能以声传情，充分发挥教材的感染力。二是应该准确把握范读的时机。其一，在学生初步感知文本时范读。当学生通过预习对课文能读通、读顺、初步了解时范读。精彩的范读，能够很快地使学生进入文本，进入“角色”，在理解的同时受

7、到感染和熏陶；能够使抽象的文字符号折射出丰富的感觉光芒，鼓励学生主动探索，全身心地投入到课堂教学活动之中；能够培养学生的情感、创造能力、实践能力、语言感受能力。其二，在学生理解文本有困难时范读。在教学中，当学生体会不到文章所要表达的情感，读得不到位时，教师适时的范读可以帮助学生感悟文本，缩短学生和文本间的距离，使学生快速地进入文本所描绘的情景中去。老师充满激情的范读，会使学生产生“如临其境，如见其人，如闻其声”的感受。除此之外，对于文章中的一些长句、关键句子、比较拗口的句子教师也应适时范读，以降低学习难度，提高

8、学习效率，增强学生学习的自信心。-4- 三是要吃透教材，准确把握潜台词。语句中的“话里有话”、“弦外之音”、“味外之味”，就是所谓的潜台词，教师如果不能挖掘或不能准确挖掘出语句中的内在语，就会使朗读出现声连意不连、字连情不连的表面完整的现象。四是要注重感情投入。老师要认真备课，要把课文读熟、读好，把握停顿、重音、快慢、语气、语势等，上课时需要感情投入。教师范读远比放一段录音、用一段多媒