抚州市农村小学英语教师队伍建设的现状与对策

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1、抚州市农村小学英语教师队伍建设的现状与对策抚州市教育局教研室王俊星教育部规定，全国小学必须从三年级开始开设英语课，抚州市教育局则决定自2007年9月起在全市范围内的小学一年级开设英语课。这一举措一方面强调了英语学习的重要性，另一方面也对我市小学英语师资提出了更高的要求。加强小学英语师资队伍建设，是提高小学英语教学质量的基本条件，但在职小学英语教师中，非英语教育专业毕业生大量存在，教学上普遍存在“费时较多，收效较低”的情况，教学水平参差不齐。这些情况已经成为小学英语教育发展与质量提高的“瓶颈”问题，需要我们采取多种途径和方式加以解决

2、。本文拟通过实证分析，指出农村小学英语师资中存在的问题，探讨解决这一问题的可操作性对策。一、小学英语教师队伍的现状与分析1、师资现状全市有小学英语教师438人，其中专任教师300人，兼职教师138人。大专学历359人，占总数的81.96％，其中英语专业149人；本科学历49人，占11.19％，其中英语专业20人；其他学历30人，占6.85％。现有常熟市学科带头人6人，教学能手25人。表一：常熟市小学英语教师基本情况调查表类别总数专任教师兼职教师英语专业毕业其他专业转岗人数438128172138所占比例100%29.22%39.2

3、7%31.51%表二：常熟市小学英语教师学历情况调查表类别教师总数本科学历大专学历其他学历总计其中：英语专业总计其中：英语专业总计其中：英语专业现有学历438492035914930211.19%4.57%81.96%34.02%6.85%o.46%正在进修105397573（其中双大专70人）23.97%8.90%17.12%16.67%（其中双大专占15.98%）（注：以上两表的数据统计于2004年8月）2、问题分析⑴我市小学英语教师队伍学历达标率高，高一层次学历达93.15%。但非英语专业学历的比例相当高，达61.82％（其

4、中转岗教师占30.31％，兼职教师占31.51%），这些教师中有15.98％正在参加英语专业的第二大专学历的进修，但还有较多的教师没有接受过真正意义上的系统的英语教育培训，缺乏过硬的语言素质。⑵我市小学英语教师队伍年轻化。以英语专业毕业的专任教师为例，教龄三年以内的占46.88%，其中第一年参加工作的占32.81%，这些教师虽然自身通晓英语，但由于刚踏上工作岗位，缺少教学经验，还不具备相当的教学技能和先进的教学理念，某种意义上讲他们还无法真正起到一个好的英语教师应该起的作用。⑶我市小学英语教师仍有较大缺口，现共有兼职教师138人，

5、占31.51%。这些兼职教师一般担任一个班语文或数学课的教学，兼任1－2个班的英语课，课务较重，少有精力钻研教材，辅导学困生。另外这些教师自身英语基本功不扎实，对英语课堂教学的模式不熟悉，难以保证教学质量。⑷骨干教师培养有待进一步加强。骨干教师数量少，常熟市级学科带头人和教学能手仅占7.08%，暂无苏州大市级学科带头人和名教师。骨干教师的带头、辐射作用有待进一步发挥。因此说目前我市小学英语教师无论从数量上还是质量上都较难满足小学开展高质量英语教学的需要。二、         建设高质量教师队伍的主要对策1、了解培训需求，培训内容针

6、对性，做到有的放矢教育行政部门、培训和教育机构在实施培训时要有全局意识和超前意识，培训应该要有预见性，针对可能出现的师资问题预先培训，不能是应急式的。自小学开设英语课程以来，我们每学期都通过调研，座谈，问卷等形式，及时掌握本地区教师任职情况，了解教师在工作中遇到的困难、亟待解决的问题，掌握英语师资的缺额情况和教师培训的内在需要，根据实际需求确定培训的内容，做到有的放矢。以2004年8月问卷调查为例，我们对全市小学英语教师进行了影响小学英语教学质量的因素调查，获得了有效问卷369份。调查结果反映，教师认为自身英语专业水平有限，基本功

7、不过硬，教学经验不丰富和教学方法滞后是影响教学质量的重要原因之一。表三：影响小学英语教学质量的因素调查表影响教学质量的因素人数所占比例教师教师自身英语专业水平有限，基本功不过硬10728.99%缺乏教学经验，教学方法、技能有待提高10528.46%补差时间少、无有效手段，难有起色8322.49%任教班级多，课务重7119.24%教学参考资料、教具学具缺乏5715.45%教师对教材内容不熟悉，难于把握3810.30%跨年级教学143.79%对学生不够了解92.44%外出学习机会少82.17%学生插班生、外地生多，基础差7821.14

8、%学生水平参差不齐，两级分化严重5314.36%班容量大，难于兼顾到每个学生4913.28%学生、家长对英语学习重视不够4612.47%学生兴趣、积极性难调动，态度、习惯差4311.65%缺少英语学习环境，学生口语练习机会少3810.29%新教材内