我看评课标准

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1、我看评课标准李艳姝听课者走进课堂，去听一节课，评价一节课是精彩，是失败。这个度实际上是不好拿捏的。听一节课时我们看什么？看教师如何组织教学，如何传达知识信息，如何传授学习方法；看学生如何读书，如何思考答疑，如何眼耳口手心并用；看师生交流是否和谐热烈等等。沧州小学语文评课标准分为五大项，二十七条。纵观评课标准感觉分得很细，充分体现了小学语文新课程标准的要求，可以说面面俱到了。下面我对这个评课标准提一些个人的看法与大家进行交流。（一）评课标准中在教学内容第五条中提到：教学内容的呈现方式利于学生在“语文氛围”中学习语文。我认为这种“语文氛围”就是新课程标准中积极倡导自主、合

2、作、探究的学习方式的体现。这种呈现方式就是教学方法的体现。当然我认为首先教学是一种复杂多变的系统工程，不可能有一种固定不变的万能方法。教学有法，但无定法，贵在得法，一种好的教学方法总是相对而言的，它总是因课程，因学生，因教师自身特点而相应变化的。也就是说教学方法的选择要量体裁衣，灵活运用。其次教学方法最忌单调死板。教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性。所以评课既要看教师是否能够面向实际恰当地选择教学方法，同时还要看教师能否在教学方法多样性上下一番功夫，使课堂教学超凡脱俗，常教常新，富有艺术性。所以在评这这一项时，是否能多角度，多层面的进行考虑，有待商榷。（二）评课标

3、准还对教师素养提出了要求。教师仪表、体态得体，这是所有教育者应该具备的基本素养，而后面提到的语文教师在语言、书写、朗读、倾听及反馈等能够满足教学要求。我理解所谓的语言、书写、朗读、倾听及反馈，实际上就是在看教师的教学基本功是不是扎实。这一项能不能再提的具体些。比如：（1）看板书：字迹工整美观，板画娴熟，设计科学合理；言简意赅；条理性强；富有艺术性。（2）看教态：教师课堂上的教态应该是明朗、快活、庄重，富有感染力。仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱学生，师生情感交融。（3）看语言：教学也是一种语言的艺术。教师的语言有时关系到一节课的成败。教师的课堂语言，要准确清楚，精当

4、简练，生动形象有启发性。教学语言的语调要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。（4）看操作：看教师运用教具，操作投影仪、录音机、微机等熟练程度。这样评课人一目了然，讲课人有了参照依据。另外在教学过程或内容上是否可以加入教学思路设计：因为教学思路是教师上课的脉络和主线，它是根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计出来的。它反映一系列教学措施怎样编排组合，怎样衔接过渡，怎样安排详略，怎样安排讲练等。评课者评教学思路，一要看教学思路设计符不符合教学内容实际，符不符合学生实际；二要看教学思路的设计是不是有一定的独创性，超凡脱俗给学生以新鲜的感受；三看教学思路的层次，脉络

5、是不是清晰；四看教师在课堂上教学思路实际运作效果。当然以上只是我个人的一些想法，提出来我们一起探讨。