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1、巧用chant形式快乐学英语——佛山顺德大良鉴海小学张燕Chant是一种有节奏的歌谣,就象喊口号似的，如“欢迎,欢迎,热烈欢迎！”它的特点是短小、生动、有趣，它特有的音调节奏，很受学生的喜欢。在小学英语教学中，教师常常用自编的chant来开展教学，这种教学形式能有效的调动学生学习的积极性，既能提高学生兴趣，又能增强他们的记忆力，同时对调动课堂气氛很有帮助。很多教师都喜欢用chant，但却只是把chant作为课堂气氛沉闷时调节情绪的一种辅助方式。在我的教学实践中，我往往把chant作为一种最重要的教学方式，实施到单词、句型、语法、习题等英语教学的方方面面，全班学生的学习兴趣一下子被激发出
2、来，更令人惊喜的是，几乎所有的学生都掌握了教学内容，教学目的轻而易举就达到了。正如我国伟大的教育家孔子在《论语》中说过的：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”一、巧用chant，学单词。随着学生对英语学习的深入，学生要记的单词愈来愈多，而记忆单词对于小学生来说又是最为困难的，特别是一些多音节的单词，当场记住了，很快又忘了。不仅学生头痛，老师也头痛。但是利用chant的形式教学单词，学生学得轻松，老师教得也轻松。1、利用chant记忆有规则发音的单词，例如在教多音节单词Saturday时，我先板书单词，用彩色粉笔标出“a”、“ur”、“ay”,再引导学生说出/æ/、/ə/、/ei/,
3、顺序如下：Teacher:aStudents:/æ/Teacher:SaStudents:/sæ/Teacher:urStudents:/ə/Teacher:turStudents:/tə/Teacher:ayStudents:/ei/Teacher:dayStudents:/dei/Teacher:SaturdayStudents:/‘sætədei/6教的时候还引导学生找出单词中的不间断音，即一个元音和它前面的一个辅音构成的音节，利用音节把Saturday编成一个chant：Sa/sæ/-/sæ/-/sæ/tur/tə/-/tə/-/tə/day/dei/-/dei/-/dei/S
4、aturday星期六配合拍手来chant,学生很快就记住了这个多音节单词的音、形、义。2、利用chant记住没规则发音的单词。（1）在教单词fruit时，告诉学生：u(you)是你，i(I)是我，“t”的发音好像他（ta）,根据这些谐音，编一个chant:fruitfruit水果，fruitfruit水果，fr-fr-水果分给你我他。（2）教picture时，可以根据《OldMacDonald》这首歌的歌谱，编成一个综合chant:Chant:picturepicture图片,picturepicture图片,︳xxxx∣(手拍节奏转歌曲，x表示拍手的节奏)歌谱：ⅰⅰⅰ5∣665-∣3
5、322∣ⅰ---∣单词：picturepipic再转chant:t-u-r-e,t-u-r-e∣xxxx∣二、巧用chant,学句型。在句型教学中，也可以通过大量的chant情景掌握句型。Chant常常出现词的重复可以使学生的瞬间记忆转为长时间的记忆，并且这种英语和音乐结合的方式极大激发学生们的学习兴趣，同时帮助了学生的理解和记忆能力，表现了情景内容，使学生们自然投入，如：1、学习下列的句型：——Whatcanyoudo?——Icanemptythetrash.可以编成一个chant:6xxxx∣xxxx∣xxxx∣xxxx∣Whatcanyoudo?whatcanyoudo?Ican
6、Icanemptythetrash,xxxx∣xxxx∣xxxxIcanIcanemptythetrash.(结束)2、掌握“what’sthis/that?”这种句型也可以编成这样的chant:xxx○∣xxx○∣xxx∣xxwhat’sthis?what’sthis?It’sabigbook.xxxx○∣xxxx∣xxx○∣xxx○∣It’sabigbook.(暂停)what’sthat?what’sthat?xxx∣xx∣xxx∣x○∣xxxx∣It’sablackcat,It’sablackcat.（结束）三、巧用chant，学语法。语法也是学英语的难点之一，把chant用在英
7、语语法的教学中，会收到意想不到的效果。1、系动词be会随着人称、时态的变化而变化，学生普遍感到复杂，难以掌握，为了让五年级的学生更好地掌握这一动词的变化，我编了一个chant，使枯燥的语法学习变得生机勃勃：be动词（am、is、are）我是用Iam,你是用youare,他、她、它isis，单数用用is,itis,itis,复数用用are,theyare,theyare.操练这个chant时，每小句都重复一次，每小句的拍手节奏都是：∣xxx∣xx
