巧用chant-为小学英语教学增添活力.doc

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1、巧用chant,为小学英语教学增添活力　　【摘要】结合小学生的身心特点，提出小学英语教学中chant运用的必要性，从单词、句型、语法等几个方面论述chant的具体运用，创建小学英语活力课堂的有效策略。　　【关键词】小学英语;chant;活力课堂　　一、提出论题――chant使用的必要性　　小学英语课是社会发展的必然趋势，在新时代下，学习和掌握一门外语是新世纪公民必备的基本素质，为新时期的我们提出了基本的要求。然而，由于种种原因，小学英语教学中存在着诸多不尽如人意的地方，如过于重视语言知识点的记忆、解题能力的提高，忽视了学习过程中兴趣的培养、积极性的激发、情感的熏陶，教师重视

2、的是知识的灌输，学生处于消极、被动的地位，学生们没有自主权和主动权，更没有兴趣可言，学得累、学得苦，效果也就不言而喻。　　兴趣是最好的老师，兴趣是学习的动力。那么，激发学习兴趣和学习积极性，就成为小学英语教学不可忽视的一环。兴趣的激发方法很多，诸如游戏法、表演法、竞赛法等。而chant以其简单的词语和句式，优美的韵律，朗朗上口的儿歌特点等，备受孩子们的喜爱，在小学英语教学中，有着不可替代的作用。chant就像一枝鲜花在小学英语课堂绽放，吸引孩子们的目光，熏陶孩子们的心灵。同时，chant的使用，也可以发展孩子们的语言能力，发挥想象力，尤其是低年级学生的边做边说，辅之以拍手、

3、打节拍等，充分调动孩子们全身心地参与活动，实现了寓教于乐，做中学学中做之奇效。　　二、chant的有效运用策略　　1.单词教学时使用　　孩子们在刚开始接触英语时，教材的声情并茂、诗情画意，深深吸引孩子们的眼球，让他们对教材爱不释手，到哪儿都拿着英语课本，随心所欲地翻阅，对所学的几个简单的交际用语Hi/Hello、Sorry、Goodmorning、What'syourname？Nicetomeetyou等更是“爱不释口”。然而，随着单词量的增加，语法的渗透，句型难度的加大，对英语的兴趣逐渐降低，最后可能消失殆尽。　　孩子们对chant情有独钟，且活泼好动，教学中，如果借助于

4、chant，可以激发孩子们的兴趣，借助于chant的押韵和谐、节奏明快，可以收到事半功倍之功效。如学习身体部位（partsofthebody）的名词时，借助于鼻子nose、nose鼻子，眼eye、eye眼，头head、head头，嘴mouse、mouse嘴，这些单词在熟悉的chant，类似于儿歌中，轻松记住。学习水果名称、星期名称等单词时，chant都可以灵活使用，在愉快的低吟、高歌中，轻松记住了单词。　　2.句型的学习时使用　　教学中，单词教学，chant常被使用，效果斐然，在句型教学中，chant往往被忽视。句型的学习，chant也是行之有效的好方法。如Thepeopl

5、eonthebusupanddown，upanddown、upanddown.Thepeopleonthebusupanddown，allthroughthetown.这个儿歌把短语“车上的人们”thepeopleonthebus以及“上上下下upanddown”在轻松愉快的节奏中，赋予音乐的节奏美和诗歌的和谐美，孩子们既掌握了知识，也发展了创新能力和创新思维。　　再如，学习见面问候、打招呼的用语时，Chant：Hello、hello，howareyou？Fine、fine，thankyouthankyou.Hello、hello，howareyou？Oh，nono，jus

6、tsoso.简短的语言，韵律感近似于儿歌、童谣的形式，再加上动作的配合：左摆手，右摆手，两手头上打开，依次伸出大拇指，拱手表示感谢等分别表示真心问候，以及表达出身体健康之状，再摇头摆手表示身体不怎么舒服而不好意思之态，在唱一唱、说一说、做一做中，hi，hello，howareyou？Fine，thankyou.No.Justsoso等，在轻松、愉快的氛围中熟练运用和表达，创设了乐学的浓厚氛围。　　3.语法学习时使用　　语法是孩子们感到枯燥无味的语言使用规则，它给孩子们带来了恐惧感，使孩子们对它敬而远之。仅仅单词、短语、句型、对话、课文就够忙活的了，什么动词得考虑时态和形式，

7、数词又有基数词和序数词，形容词还得用比较等级，介词那么多，又用法各异，形容词、副词还有时需要相互转换等。在小学英语教材中，语法内容的学习、语法知识的重要性的强调，无疑给英语增添了难度，使孩子们望而生畏。Chant可以解决这方面的难题，使孩子们对语法感到兴趣盎然，不因语法规则的多、难、繁等而产生畏难情绪，相反，对语法的学习感到轻松、愉快。　　如学习一般现在时时，现在进行时表进行，Now句子中有踪影，动词形式为be加doing，现在分词善多变，四个要点记心间。一般直接加ing，哑e结尾e去掉，ing再加上，六短一辅要双