宽容是一种激励

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1、宽容是一种激励。曾看过这样一个感人的故事：一次单元测验后，老师对同学们说：“这次测验你们知道谁进步最大吗？告诉你们，是小雨同学！他考了60分啊！”顿时，班里响起了热烈的掌声。60分对别的孩子来说可能是一件耻辱的事，但对平时“臭名远扬”的小雨来说，是一件破天荒的大事。一时间，所有的目光都半信半疑地集中到小雨的身上。此时小雨压抑不住内心的喜悦和激动，有一丝隐秘的喜悦流露出来。可是当试卷发下去后，一件意想不到的事发生了：一个同学检举说小雨的分数算错了，其实他只有55分。此时全班同学悄无声息，小雨也出奇地平静，显出了常有的那种波澜不惊、“视死如归的模样。此时老师已有了主意，只见她清了清嗓子

2、，大声说：“老师确实是粗心大意多算给小雨5分，但是今天我不想收加回这5分，我愿意借给他5分，因为我相信，凭他最近的表现，他有一天会加倍偿还这5分！”就是这5分使小雨像变了个人似的，各方面都有了明显的进步。后来他在给老师的信中说：”敬爱的老师，谢谢您曾经借给了我5分也许您早已把那微不足道的5分给忘了，但它对我来说却说刻骨铭心、十分珍贵、终身难忘的。”这个《借给他5分》的故事，足以说明宽容会化作一种力量激励人自省、自律、自强。教师的宽容常常比训斥挖苦学生更能感化学生，使学生对自己的错误感到无地自容。比如下面一则例子：一位学生的个人愿望没有得到满足，于是顶撞了老师。而这位老师没有做任何解

3、释，只该她写了一首小诗：“土地宽容了种子，拥有了收获；/大海宽容了江河，拥有了浩瀚；/天空宽容了云霞，拥有了神彩；/人生宽容了遗憾，拥有了未来。”学生看了这首诗，沉思良久，终于悟出了自己的缺点。在这里，宽容犹如润物细无声的春雨滋润涤荡着学生的心田，使学生在宽容中自省到自身的缺憾。师之宽容体现了：师之高尚情操；师之宽厚温和的性格特征；师之无私的爱和激励；师之客观公正的教育责任。为人师者，当学会运用宽容，使我们的学生的潜能得到最大限度的开发。学会了宽容，能够善于运用宽容的教师将会是成功的教师。赏识教育六大原则  十二个学会原则之一：信任孩子----学会崇拜  学会自豪把信任排在六大原则

4、之首，足见其重要性。赏识教育认为孩子即脆弱又蕴藏着巨大的潜能，前者容易让孩子产生自卑心理，后者需要良好的环境才能激发出来。因此，我充分给孩子信任的眼光，信任的手势，信任的语言和信任的力量。信任在孩子表现出优点时容易作到，而在孩子表现的不尽人意时，家长往往感到失望，失去信任的原动力。其实，这时孩子更需要家长的支持，让孩子看见家长就像看见一座大山，浑身充满力量。另一方面，孩子的感觉非常敏感，信任就是连接家长与孩子的通道，家长把赏识源源不断的输送给孩子，孩子感受到家长的赏识并内化成成长的动力。作为家长一定要坚信每个孩子都能成为最好的自我。就像黄山上的松树，各有所长，彼此不同，千姿百态，美

5、不胜收。要会欣赏孩子，应该回到小时候教孩子学说话和学走路的状态，眼中一片光明，看到的不是孩子身上的不足而是美好的前景。大美学家朱光潜先生说过“欣赏之中都富有创造，创造之中也都富有欣赏”。生命之初孩子身上美的品质，被每个父母发现了并且在希望中形成了一个完美的形象，孩子就是在这样充满欣赏的环境中成长，最终都不知不觉地学会了说话和走路原则之二：  尊重孩子----学会倾听  学会请教尊重是六大原则的核心，如果仅作到信任孩子，不注意尊重孩子，那么这种居高临下的尊重是苍白无力的，也不会被孩子认可。赏识教育的本质是看得起，也就是在人格上尊重孩子。而现实中孩子的地位是低下的，家长总认为孩子懂什么

6、，把自己的意识强加给孩子，替孩子做主，不关注孩子的心理需求；把孩子当作自己的私有财产，随意打骂孩子等。总之，亲子关系中出现的许多问题都能在尊重上找到原因。学会倾听。家长认真倾听孩子说话是尊重孩子的重要标志之一。其实孩子的心里话最想告诉自己的分母，为什么现实中的许多孩子却不愿与家长交流呢？原因在于我们不会倾听孩子讲话，不是嫌孩子烦，就是认为孩子的思想幼稚，在孩子说话时忙于做自己的事情。久而久之，孩子觉得你不尊重他，也就不愿意把心里话告诉你了。倾听是尊重孩子效果奇佳的方法。通过倾听，你了解孩子；通过倾听，孩子锻炼了表达能力、分析能力、沟通能力，也培养了孩子豁达坦诚的品格。倾听的好处实在

7、太多了，愿我们的家长都能认真的倾听孩子的心理话。学会请教。不少父母为教育孩子彻夜难眠，到处打听教育方法。其实，一旦我们的家长从真正意义上懂得了尊重孩子，也就会自然的向孩子请教。向孩子请教，就是研究孩子是怎么想的，研究孩子最容易接受的方法是什么，取得孩子的积极配合。我们说，教育是一个互动的过程。教育者本身的行为、态度和方式，最直接最深刻的影响着教育对象。在这个过程中，我们要给孩子什么，必须明确孩子需要什么。不是家长自己怎么想就怎么来。向孩子请教这个方法，最能体现互动的教