陈锦贤 班主任工作经验交流2011.11

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1、班主任工作经验交流班级是教师和学生开展活动的基本组织形式，班主任是一个班集体的组织者、领导者和教育者。小学班主任是一个复合性角色，当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他限期改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。为

2、使一个班形成积极向上的集体，学生能成为全面发展的一代新人，在班主任的工作中，我十分注重以下几方面的工作。一、搞好班风建设。良好的班风是班集体构成要素长期相互作用和不断发展的结果，它需要班主任做耐心、细致的艰苦工作。（1）制定班级文化建设方案，发动全体学生讨论制定班歌、班级口号、班级公约，使学生循有规蹈有矩。在这个学期里本班的是“大拇指班”，我精心布置班级室内文化环境，在潜移默化中渗透赏识教育。班级在布置室内环境具体如下：在黑板报上开辟“为我竖起大拇指”，细化学生的行为。另外还开辟了“感恩树”，把有感恩之

3、心的学生记录在里面。为了有效地抓好课外阅读，激发学生进行课外阅读的兴趣，提高阅读效果，本班的图书角取名为“益智角”。引导和鼓励每一个学生把自己最喜爱看的书和报纸拿出来与他人交流，资源共享，同时与学校图书室合作，借一些科学故事书、名人故事、历险记等供孩子们阅读，既可以培养学生的奉献精神，又是对他们进行集体主义教育的有效突进。本班的文化角是“班级作文特刊”。先是把作文写得好的同学的文章精心设计和打印，订成一本作文特刊。然后鼓励学生进行投稿，凡是写的不错的，老师就帮他“发表”4。到现在，本班已经有五本作文特刊

4、了，这里面，还有数学日记呢！自从成立了“班级作文特刊”后，很多学生喜欢上写作，作文水平提高了不小。（2）建立班级机构。合理用好用活干部，培养在班级有威信、有专长、有组织能力的学生为班干部。选好组长、小队长、卫生委员、帮教组长、红领巾监督员，给权力、扶持威信，使之担起责任。我对此抓紧，抓细，努力创造条件，把个人的积极性，引入集体的轨道。（3）及时，公正，客观地对班内的积极因素和消极因素做出评价。维护班级集体的荣誉，是非分明，奖惩得当，组织好班委会，全体班会，开展批评与自我批评，使那些不良风气受到抵制，受到

5、反对。在平时的班级管理中，我非常注重学生的良好习惯的培养。正如叶圣陶曾说过：“我如果当小学教师，我将特别注意养成小朋友的好习惯。”养成习惯主要包括良好的卫生习惯、文明的礼仪习惯、良好的书写习惯、热爱劳动的习惯等。　　二、培养骨干力量，形成班级核心。4　　培养小干部是一项艰巨而细致的工作，特别是低年级学生，班主任要花更多的时间去引导他。具体做法（1）立规矩。就是给小干部提出高而严的要求，让每位小干部心中明确当干部是为同学服务，而不是为了“管”同学，要不得树立民主意识和民主作风。（2）教方法：教给小干部工作

6、方法是小干部顺利打开工作局面的保证。我采取“小心扶植”与“大胆放手”相结合的方法，按“教—领—放”三步走。①“教走路”—是教小干部怎样开展班级工作，当好干部。指导体育委员如何组织排队，学习委员怎么样按时收发作业，劳动委员怎样搞好卫生扫除等。②“领走路”是扶植小干部做好工作，在做某项工作之前，让小干部先思考如何安排，然后再进行指导，启发他们把工作想得全一点，细一点，如：班上的学生发生了什么事，老师不在场，你们该怎么办？提些问题让他们思考，讨论。③“放手走”让小干部学会自主工作。只有大胆放开手，让他们自已试

7、着走路，才能真正学会走路，进而发展到自由走路，在实践中完善自我。（3）严要求：做到处处以身作则，事事走在前头，做同学的榜样；表里如一，言行一致，说到做到；办事公道，不偏不向，对同学一视同仁；不搞特殊化，不能凌驾于同学之上；工作要认真负责。（4）树威信。有威信的小干部才能成为带领全班同学不断进步，在工作中结合以下几方面进行：①帮助小干部做好每一件事情；②对小干部中的点滴成绩给予及时表扬；③对小干部缺点错误不姑息、迁就，及时批评、帮助。三、恒心抓好学生的学习。（一）让学习成为习惯好的习惯是成功的一半。因此，

8、培养学生热爱学习，学会学习，让学习成为一种习惯尤为重要。所以，每个学期我都和他们一起制定学习目标和学习计划，并着重培养他们的学习习惯。一日之计在于晨，为了培养同学们抓紧时间学习的好习惯，每天早上7:45分，我就准时拿着我自己喜欢的书本坐在讲台上看，并要求同学们也拿出自己喜欢的书像我一样静静地看书。刚开始，同学们都有点被迫的感觉，老觉得老师剥夺了他们早上回校玩的权利，但时间长了，他们也尝到了读书的乐趣，也喜欢上了读书。安静、自觉地看书、学习也