九年级的班主任,你如何看待班里的后进生的

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1、如何对待班里的后进生作为一名教师，特别是面临中考的九年级班主任教师，在我们创造性的教育工作中，转化后进生可以说是我们最头疼的一项工作。虽然后进生在班内所占的比例小，但活动量大，影响范围广，常妨碍班级各项工作和活动的开展，我觉得老师对待后进生要有三心——爱心、耐心、恒心。一、要用爱心感化后进生的心灵后进生因为长期后进，所以或多或少具有一些不良的心理因素，像过度自卑、自尊、恐惧等心理。其实，他们和其他的学生一样也渴望得到老师、同学的尊重与爱抚。但因为学习成绩差、自我控制能力差等，很难达到老师期望的要求，所以经常受到指责、奚落，引起老师和同学的反感。长此以往，便会使他们产生严重的

2、自卑心理：意志消沉，自暴自弃，采取“破罐子破摔”的应对态度。他们的这种不良心理，不仅严重损害师生关系、同学关系，导致互相之间的思想隔阂和对立，而且形成了阻碍教育转化后进生的一堵无形的“墙”。那么怎样才能拆除这堵无形的“墙”呢？我想，老师要用爱心感化后进生的心灵，这是转化后进生最起码、最重要的一个要求。老师要发自内心地去关心他们、爱护他们，使他们感受到老师对他的爱，始终体验到自己的尊严感，逐步取得他们的信任，进而在师生之间建立起民主、和谐的关系。在此基础上引导他们正确认识自己的缺点和错误，鼓励他们告别过去，勇敢地发现自己的长处，并能在集体中扬己之长，让班级中的同学改变对他们的

3、看法。只有这样，才能使他们恢复理智和自尊，对学习和生活充满信心和勇气，养成良好的个性心理，转变成为人们期待的好学生。二、要用耐心树立后进生的信心后进生的缺点和错误是明显的，他们的优点和长处长期被缺点和错误所掩盖，显得少之又少，不易被人发现。因此我们要有耐心，下一番苦功夫，努力去发现后进生身上的闪光点，尤其需要有一个正确的态度——相信他们身上也有优点和长处。如果发现了要慎重对待，牢牢抓住他们表现出来的闪光之处。因为后进生表现出的积极的一面，常常是一个“闪念”，很快就会被消极情绪所代替，所以，一旦发现了这些闪光点，就要及时表扬，让他们向好的方面转化。记得在我们班有这样一位后进生

4、，上课很少听讲，更不要提积极思考了。而在一次课堂上，我提出了一个问题，大家都在努力地思考着，但始终没人能回答这个问题，他却举起了手回答了问题。虽然当时他的回答并不正确，但我还是肯定地表扬了他，说他上课认真听讲了，积极思考了问题，而且大胆地发了言。结果这位同学在以后的学习中表现得更加专心，发言也更加积极。我想这就是赏识的魅力吧，是耐心的等待、及时的表扬让他重新树立了学习的自信心。三、要用恒心摧毁后进生的惰性后进生的积极、消极行为容易出现反复性，教师对此要有充分的精神准备，要持之以恒地做好后进生的转化工作。对于后进生中出现的反复现象要查明原因，以一种锲而不舍的精神，极大的耐心、

5、毅力去摧毁后进生的惰性。当然，最根本的做法是要让后进生始终能看到自己的进步，以进步促进后进生的发展，这样坚持不懈抓下去定能取得好成效。我相信，只要老师在对待后进生时具有爱心、耐心、恒心，做个有心人，后进生一定会在我们的呵护下健康成长。