初中英语论文：分层教学在英语教学中的实效性探索

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1、初中英语论文分层教学在英语教学中的实效性探索　[内容摘要]分层教学就是教师根据学生的知识基础、学习方法、能力等方面的实际情况，把学生分成若干层次，以进步为前提，层次为基础,面向全体学生，因材施教,全面提高学生语言知识和能力的一种有效的方式。让每一位学生都能在不同程度上体会到学习成功的喜悦，增强学生学习英语的自信心，提高他们学习英语的积极性和主动性，促进每个学生在最合适自己的英语学习环境中求得最佳的发展。[关键词]初中英语分层教学随着新的“英语课程标准”的实施，如果以同样的教学模式来培养不同层次的学生，就会导致班级中优秀

2、学生因“吃不饱”，使其潜能难以得到充分的发挥。落后学生却因“吃不了”，而加重其学习负担和心理负担，使其学习的积极性受到打击而导致学习“掉队”。这不仅影响大部分学生学习英语的兴趣和积极性，而且也会导致部分学生的潜力和可塑性在无形之中被摧毁，使英语教学的实效性大大地降低。此时因材施教就显得极为必要。对学生进行分层教学，是使全体学生共同进步的一个有效措施，也是使因材施教落到实处的一种有效的方式。分层教学正是把学生分成若干层次，有针对性地提出要求和给予帮助，使他们能在“跳一跳”的情况下“摘到成功的果子”。我校是一所农村初中，班

3、额较大，由于缺乏语言环境，学生在学习英语过程中，英语听得少，听力水平差；不愿开口讲，开口怕讲错，懒得开口读，怕被人笑话。学生的英语水平参差不齐，学习积极性不高。尤其是新课程背景下的英语教学，其词汇量大大增加，难度大大提高。因此，如何充分调动每一位学生学习英语的积极性？如何让不同层次的学生都有机会体会成功呢？笔者通过在英语教学上实施分层教学，在一定程度上解决了农村大班额英语教学的一些难题，取得了良好成效。一、学生分组对学生进行分组是进行分层教学的第一步，也是最关键的一步。初一入学一个月后，就可根据学生的学习成绩以及学生对

4、英语学习的兴趣、智力水平及内在潜力等来划分学生层次，把学生划分为A、B、C三个层次。A层次的学生基本功扎实，学习主动，对英语学习有浓厚的兴趣，接受能力强，并有超前的学习愿望。B层次的学生在英语学习上有一定的进取心，可是接受能力稍微差，基础不扎实。但有一定的能力和潜力，需要老师扶一把，给以一定的督促和辅导。C层次的学生学习不自觉，基础差，而且思维反映慢，在学习上有障碍，缺少家庭辅导条件，需要教师时刻关心和督促。我对分类的结果原则上不在全班公布，自己做到心中有数就可以了，以防止优生自满、学困生自卑，从而保护学困生的自尊心。

5、同时我采用了能上能下的竞争机制，根据学生的综合评定，可随时变更。让A层次的优生感到有压力而不是停滞不前；B层次的中等生看到希望，只要努力就可以迈入A层生的行列；C层次的学困生觉得只要通过努力，逐渐缩小差距，有希望向B层次甚至A层次迈进。通过这样的分层，最大限度地调动了所有学生的学习积极性，从而形成了你追我赶的竞争局面。同时我针对不同层次，采取不同办法：对A层次的学生重“引”，采用“小综合、大容量、高密度、促能力”的教学方法；而对B层次的学生则根据情况采取比较折中的办法，采用“重词汇、慢变化、多练习、强激励”的教学原则；

6、对C层次的学生要重“灌”，应采取“低起步、补台阶、拉着走、多鼓励”的原则。，二、授课分层4进行分层教学中极为重要的一个环节便是对学生实行分层授课。在实际的操作过程中，限于客观条件，不可能在同一堂课里将不同组的学生在不同的课室上课，因此，课堂教学时如何进行便是一个问题。我主要从以下两个方面进行分层授课的：（1）教学目标的分层教学目标是一堂课的总纲，教学目标的设计到位与否，往往关系到一堂课的成败。教学目标的设计，应该以学生为出发点，一切为了学生。教学目标的设计，应该要以课本为本，吃透教材，在结合学生实际情况的条件下，设计出

7、合理适当的教学目标，使学生听得懂，学得会，记得牢。教学生会的，教学生能学会的，教学生学得会的，不能以纲为纲，本本条条化。针对不同层次学生特点，应该给不同层次的学生以不同的学习目标。A层次学生在全部掌握教材内容的基础上，教师应注重学生学习能力的培养和良好的学习习惯的养成，使学生在听、说、读、写等方面都得到较大提高。B层次学生重点以掌握教材内容为主，力争不存在缺、漏、忘、记忆混乱等现象，使学生在听、说、读、写等方面得到一定程度的提高。C层次学生以掌握基础知识为主，以提高学生学习兴趣为主，提高学习信心，激发潜能。只有进行目标

8、分层，从学生实际出发，有的放矢的区别对待，使不同层次的学生都享有充分的学习机会，并学有所获，才能达到激发各个群体的学习积极性的目的。事实上，新课程无论在课程标准上还是在课程内容上都作了明显的层次划分。分层次地给学生落实学习目标时，要注意以下三点：第一，要考虑不同层次学生的实际情况，落实学习目标时要体现学生的个体差异，以好学生吃得饱