初中地理新课程实施的现状及对策探究

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1、初中地理新课程实施的现状及对策探究-----------以重庆市沙坪坝区为例(一）选题价值1.研究背景（1）世界地理教育改革的趋势要求21世纪是充满机遇和挑战的世纪，《地理教育国际宪章》提出：“地理在各个不同级别的教育中都可以成为有活力、有作用和有兴趣的科目，并有助于终身欣赏和认识这个世界。”地理教育要全面更新教育理念，全面促进地理课程改革的深化。纵观当今世界地理课程改革的发展，不论是发达国家还是发展中国家，为了应对世界更加激烈的国际竞争，面对日益严峻的人口、资源、环境、自然灾害等全球性的挑战，都大力提升地理在基础教育中的

2、地位。因此推行国家规模的地理课程改革，构建新的地理课程与教学体系，使学生接受高水准的地理教育，是当前国内外地理课程改革的核心内容。（2）推进地理新课程的需要为了应对21世纪知识经济的挑战，我国地理课程和地理教学必须在国家基础教育改革纲要的基础上树立全新的发展理念和目标。重庆市北碚区于2001年被列为首批国家级新课程试验区，2004年全市所有的区县都进入了新一轮的改革。《义务教育地理课程标准（正式版）》于2011年颁布，至今试行了有两年，那么新课程实施情况如何，改革是否达到了预期的目标，新课程改革还存在哪些问题，为每一个地理

3、课程研究者所关注。（3）实施地理课程的有效性的需要首先本文的研究目的是为了促进重庆市初中地理新课程的有效实施，使新课程所提出的课程文化和教育行为方式能够落到实处。选择沙坪坝区为研究区域是因为该区是重庆市的科教文化中心，教育底蕴丰厚，教育资源聚集，教育形态完备，各级各类教育发达。通过对重庆市沙坪坝区初中地理新课程实施的现状调查与分析，掌握实施中存在的问题，并分析其原因，进而提出切实可行的应对策略。2.研究的意义（1）理论意义有利于完善初中地理新课程实施的理论。通过本文，更加明确初中地理新课程实施的过程，影响因素及教育教学理论

4、。（2）实践意义有利于地理课程的发展任何课程的设计都不会是十全十美的，都是在实践的基础上不断改进和提升，地理课程也是如此。本文通过调查和访谈，及时发现地理新课程中存在的不足，这将有利于地理课程进一步的发展和繁荣。有利于初中地理新课程的实施本文通过对当前初中地理新课程的反思，提出相应策略，促使新课程提出的各种理念能够落到实处，促进重庆市初中地理新课程的进一步深化和完善。有利于地理教师的专业成长与发展教师因素是影响教育教学发展的主导因素，教师的素养状况直接影响着教育教学的质量。本文的开展和进行，会对地理教师观念的更新和改变起到

5、一定的积极影响。同时，从教师的角度提出教学策略，促进教师成长。（二）文献综述1.国外现状简述20世纪60年代地理课程受地理学科影响十分明显，地理课程改革较多地接纳了地理学科的新发展，偏重于地理学科体系的完整，一定程度上造成了地理课程内容难度的加深，并丧失了地理课程的部分一般性教育功能和社会功能。因此，到了上世纪70年代，随着西方社会运用的广泛开展，初具经济和文化的全球化模式，加之人类对地球环境的关注，迫切的需要对地理课程进行改革以适应社会的需要，这些直接导致了20世纪80年代的全球地理课程改革与实施的高潮。目前美国、英国、

6、法国、日本、加拿大、澳大利亚、德国、俄罗斯、等国家纷纷开展对地理课程的改革与研究。总结上述国家关于地理新课程实施的具体措施与研究，呈现以下特点：地理必修课开课时间长，课时较多；地理课程设置呈现不同层次和不同类型；知识要点粗化，教学要求细化；主题适当减少，单元教时增加；加大活动力度，突出能力要求。课程实施在早期的课程研究中并没有受到应有的重视。到了20世纪40年代，西方学者在研究课程的开发中才开始涉及课程实施的一些关键性因素，如课程实施要有教师的广泛参与。20世纪五六十年代，始于美国的“学科结构运动”最后失败，引起了人们对改

7、革方案的实施过程进行反思，引发了学者对课程实施的研究。直到20世纪60年代末70年代初，课程实施在西方才开始作为一个专门的研究课题出现。70年代后期，富兰开始系统研究课程实施问题，提出了课程实施的三种取向，即：得过且过、相互调适和忠实。90年代初，辛德、富兰、古德莱德等人探讨了目标、组织结构、教学材料、角色关系、课堂策略和评价等。2.国内现状简述(1)关于课程实施的一般研究课程实施的影响因素国内对课程实施的影响因素的分析，大多也围绕上述几方面展开论述。施良方先生归纳了自60年代以来的大量相关研究，把课程实施的影响因素分为五

8、个方面：课程计划本身的特性、交流与合作、课程实施的组织和领导、教师的培训和各种外部因素的支持。张华先生也把制约课程实施的因素归为这五个方面。这些因素在不同水平上不同程度地影响着课程的实施，在考虑影响课程实施的因素时，要从具体的课程实施入手，综合考虑不同阶段不同因素的影响，抓住主要矛盾，解决主要问题。课程