《绝招》 马玉涵

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1、7《绝招》教学设计【教案背景】1.面向学生□中学√小学2.学科：语文人教三年级下学期3.课时：14.学生课前准备：（1）预习课文，（画出生字词多读几遍；把课文读正确流利，不多字，不漏字。）。（2）通过百度搜索引擎【http://wenku.baidu.com/view/32d0e1cbda38376baf1faeb2.html】查找与本课相关的资料。【教材分析】　　这篇课文富有童心童趣，文中细致刻画的小柱子这个人物形象鲜活欲出，跃然纸上。可以说，他是这个年龄段孩子的典型代表，很多学生都可以从他的身上找到自己的影子：自尊、好强，不服输。因此学生在阅读时很容易产生情感共鸣

2、。【学习目标】　1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。　　2、理解课文内容，懂得绝招是练出来的，以及要练有用的绝招的道理。　　3、激发努力学习本领，刻苦求知的愿望。　　4、培养独立阅读能力。【教学重点】　　1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。　　2、理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。【教学难点】激发努力学习本领，刻苦求知的愿望。【媒体学具】　ppt【教学过程】一、谈话导入　　1、导入：7　　同学们，今天我们第一次见面，老师很开心能和你们做朋友，坐在教室里共同学习，老师想更深的了解你们，你们有什么拿手的本领吗？老师今天给同学们带来了几

3、张图片，看后请你说说你的感受。修改：看了课题，你最想知道什么？（导入占用的时间过多，实效性较差，可以在课题中直接导入简洁明了）　　你能说说什么是绝招呢？（绝招是别人不易练成的，需要刻苦努力才能学会的）　　2、同学们在北方的一个山村中，有一些小伙伴们也在比绝招呢！我们一起去看看他们的绝招是什么？二、初读课文，整体感知　　1、请大家借助拼音自由地朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺。想一想课文主要讲了一件什么事？　　2、检查学生对生字词的认读情况。排火车读生字词。修改：在学生排火车认读生字前，应让学生自读，并进行个别词语的讲解。　　3、谁来告诉大家课文主要讲了一件什么事？

4、学生汇报：课文讲了三胖、二福、小柱子等小伙伴比试绝招的故事。三、根据阅读提示，细读感悟　　1、请同学们默读课文并思考他们都比试了哪些绝招，是怎么比试绝招的呢？请大家根据阅读提示，小组合作学习课文完成表格：人物绝招（旧）结果怎样绝招（新）怎样炼成的三胖   二福   小柱子    7修改：在本篇课文中，有几个词语学生们理解起来有些困难。小柱子为什么撒腿就跑？让孩子们走进小柱子，进一步理解什么叫尴尬，为对后面小柱子情感变化的理解做铺垫。2、小柱子撒腿跑了，回家看到了奶奶，在和奶奶谈话中，小柱子受到了怎样的启发？分角色朗读小柱子与奶奶之间的对话出示句子：小柱子觉得奶奶说得在

5、理，看来想拿出绝招，只有练。3、小柱子觉得奶奶说得话在理，你觉得奶奶说得话在理吗？4、出示句子：日子一天天过去了，小柱子始终没有忘记大树下的尴尬，暗暗在练自己的绝招。请大家想象一下：小柱子是怎么练的，在练的过程中，他是怎样克服困难、虚心请教、持之以恒的。修改：此处可以作为一个小练笔，小柱子经历了尴尬，从奶奶的话中受到了启发，如果你是小柱子，你会怎么练？请用你的笔写一写。5、他练习了什么绝招？为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”？小柱子练习的绝招是：只要说出两个不过百的数，让他做乘法，他就能立刻说出得数，而且能保准不错。所以“伙伴们羡慕地竖起大拇指”了。修改：小伙伴们为小柱

6、子竖起了大拇指，我们一起再去看看一下他们比试绝招的情形。把第一次比绝招和第二次比绝招时小柱子的表现进行比较。进一步理解只有勤学苦练，才能练成一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领。6、请同学们自己完成表格：人物绝招（旧）结果怎样绝招（新）怎样炼成的三胖   二福   7小柱子    修改：在填表格应在学生多次朗读课文的基础上进行表格的填写7、看了三个伙伴表演的绝招，你最佩服谁的绝招？四、讨论深化　　1、读了这个有趣的故事，你觉得绝招是怎样来的？　　2、小结：只有勤学苦练，才能练成一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领。修改：加入第五部分，请同学们说说有

7、关勤奋努力的名言名句，再出示老师准备好的名人名言，扩展学生的知识面。五、拓展人生在勤，不索何获－张衡书山有路勤为径，学海无涯苦作舟–韩愈业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随－韩愈三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。颜真卿【板书设计】　　　　　　１６、　绝招　　　　　三胖　　憋气先天禀赋　　　　　二福　　空翻　　刻苦练习　　　　　小柱子　口算　　坚持不懈7《绝招》教学反思一、课文的重难点我执教的《绝招》也是一篇略读课文。三个生活在农村的小伙伴比试绝招，主人公小柱子没能取得好成绩，感到羞愧。后来，他从奶奶那里受到启发，刻苦练习，