赤峰学院重点建设专业遴选及建设工作方案

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赤峰学院文件赤院院字[2013]201号赤峰学院重点建设专业遴选及建设工作方案为深入贯彻《教育部财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》(教高[2011]6号)和教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高[2012]4号）等文件精神，全面落实学校《“十二五”改革与发展规划》和第二届教学工作会议工作部署，加强专业内涵建设，创新人才培养模式，大力提升人才培养水平，建设一批“招就两旺”的重点专业，进一步增强我校办学竞争力和社会服务能力，制定赤峰学院重点建设专业遴选及建设工作方案。一、指导思想专业是学校人才培养的载体，是学校推进教育教学改革、提高教育教学质量的立足点，其建设水平和绩效决定着学校的人才培养质量和特色。重点专业建设，以育人为根本，以提高教育教学质量和办出特色为主题，积极引导各二级学院结合实际，科学定位，优化结构，彰显特色。通过积极探索“招生—人才培养—就业联动” 的专业建设机制，逐步形成服务方向明确、社会效益明显、具有自身特色和优势的人才培养体系，满足区域经济社会发展对多样化、多类型和紧缺型人才的需求，全面提高我校人才培养质量和综合竞争力。二、目标任务根据学校“十二五”改革与发展规划，以学科建设为龙头，以专业建设为平台，加大学校内涵建设，大力加强重点专业建设，到2015年，遴选出“招就两旺”、特色鲜明、在同类院校中具有明显优势的20个左右本科重点建设专业、10个左右专科重点建设专业，不断提高人才培养质量，推动学校持续、快速发展，提升学校为地方经济社会发展服务能力。三、遴选条件（一）遴选的重点建设专业须有至少三届毕业生。（二）能较好体现我校的办学特色和目标定位，专业建设规划目标明确、思路清晰，有合理的建设规划和可行的实施方案。（三）专业带头人原则上具有教授专业技术职称，具有较高的教学科研水平和知名度；师资队伍结构较合理，应用型专业“双师型”教师比例较高。 （四）实验、实训、实习条件能够基本满足教学要求；专业建设能密切联系区域经济社会发展，在与相关部门、科研院所、行业企业的合作育人方面有较健全的体制机制。（五）创新人才培养模式，改革思路清晰，目标明确，方案科学可行，措施得力，管理有保障，成效可测量，具有创新性和先进性；有调动教师积极参与教学改革的政策和措施。（六）专业自开设以来招生规模稳步增长；历届毕业生初次就业率不低于85%，毕业生综合素质高，社会声誉好。四、遴选程序（一）以二级学院为单位提出书面申请材料。各二级学院可根据遴选条件申报重点建设专业，提交《赤峰学院重点建设专业申报书》（附件）。（二）教务处初审。根据各二级学院上报材料，教务处提出初审意见，报学校学术委员会评审。（三）学校学术委员会集中评审。在听取专业所在二级学院申报论证的基础上，通过委员会评审，遴选出重点建设专业，报院长办公会议审批、立项。五、建设内容重点建设专业建设，要坚持以满足区域经济社会发展需求和就业为导向，按照“ 发挥优势、强化特色，优化结构、提高效益，重点突破、示范共享”的要求，以实现人、财、物的统筹为手段，提升专业人才培养质量为目的，重点围绕人才培养模式、教师队伍、课程教材、教学模式、教学方法、教学手段、教学管理、招生宣传、就业创业指导等影响专业发展的关键环节进行综合改革，强化内涵建设，为学校其他专业提供示范，以重点专业建设带动相关专业建设水平的提升。重点建设专业应重点建设以下内容：（一）人才培养模式改革。依据社会对各类人才的需求，明确人才培养定位，发挥产学研在人才培养中的协同作用;拓宽实践教学渠道，建立学生深入社会、企事业开展实践实习的有效机制，形成教学、科研和实践有机结合的创新型人才培养模式。（二）教学团队建设。围绕专业核心课程群，组建热爱本科教学、改革意识强、结构合理、教学质量高的优秀教学团队;教学团队要有先进的教学理念和明确的教学改革目标，切实可行的实施方案，健全的团队运行机制和激励机制。（三）课程与教学资源建设。瞄准专业发展前沿，面向经济社会发展需求，借鉴国内外课程改革成果，充分利用现代信息技术，更新完善教学内容，优化课程设置，形成具有鲜明特色的专业核心课程群; 加强协同开发，促进开放共享，形成与人才培养目标、人才培养方案和人才培养模式相适应的优质教学资源。（四）教学模式、教学方法手段改革。深化教学研究，更新教学观念，注重因材施教，改进教学方式，依托信息技术，完善教学手段，产生一批具有鲜明专业特色的教学改革成果;积极探索启发式、探究式、讨论式、参与式教学，充分调动学生学习主动性和积极性，激励学生自主学习;促进科研与教学互动，及时把科研成果转化为教学内容;支持本科生参与科研活动，早进课题、早进实验室、早进团队。（五）实践教学环节。结合专业特点和人才培养要求，增加实践教学比重，改革实践教学内容，改善实践教学条件，创新实践教学模式，增加综合性、设计性实验;配齐配强实验室人员，鼓励高水平教师承担实践教学;应用性专业应加强与政府部门、行业、企业的合作，积极引入校外实践资源，使行业企业成为重点专业建设的重要力量与受益主体。（六）教学管理改革。更新教学管理理念，加强教学过程管理，形成有利于支撑重点专业建设，有利于教学团队静心教书、潜心育人，有利于学生全面发展和个性化发展相辅相成的管理制度和评价办法;建立健全严格的教学管理制度，鼓励在专业建设的重要领域进行探索实践。（七）招生宣传，职业规划、就业创业指导。 积极开展招生宣传，提高本专业第一志愿报考率、录取率和报到率，保证旺盛的生源和较高的生源质量。以培养学生正确的求职理念为出发点，以提升学生的自我规划意识和职业竞争能力为目的，大力开展职业生涯规划、就业指导和创业指导工作，保证学生就业率在同类院校中保持先进水平。六、建设管理重点建设专业实行动态管理，学校将依据学科专业发展状况及学校的实际情况，分批次评审并立项建设。本科重点建设专业建设周期为4年，专科为3年。（一）建设要求批准立项建设的重点建设专业须进一步完善其“专业建设规划”（附件）报学校批准并备案，作为今后建设、检查、评估验收的基本依据。学校批准后，立项单位须严格按照“专业建设规划”进行建设。（二）政策支持1.学校将依据“专业建设规划”，从人才引进、仪器设备购置、师资培训及政策倾斜等方面给予配套支持。2.为保证建设项目的顺利实施，学校给予本科重点建设专业每年每项3万元，专科每年每项2万元的资助，用于项目组织、实施、推动等费用支出。3.学校原则上从校级重点建设专业中，择优推荐申报自治区级品牌专业。校级重点建设专业在申报高一级建设项目立项后，按高一级项目对待。 （三）检查验收重点建设专业，在建设中期进行一次检查评估，建设期满后，进行结项评估验收。评估方式有自评、学校综合评估与验收、对毕业生跟踪调查等。1.中期检查。立项中期，由项目单位按照“专业建设规划”所确定的具体建设目标及年度实施计划，向学校专家组汇报建设进展情况，并提供书面建设工作报告及相关辅助材料。检查合格者，学校将继续投入经费支持；不合格者，将给予警告，停止建设经费投入，直至取消建设立项。2.结项验收。建设期满，由学校组织专家组，严格按照“专业建设规划”所确定的具体建设目标，对各建设专业进行结项评估验收。评估验收合格的重点建设专业，学校授予“赤峰学院重点专业”称号，并给予一定的后续建设经费支持。不合格者，将直接撤销重点建设专业立项，项目单位三年内不得再申报重点建设专业立项。七、本方案自公布之日起实施，教务处负责解释。附件：赤峰学院重点建设专业申报表    赤峰学院2013年12月26日