《服装搭配我在行》案例

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1、《服装搭配我在行》教学案例【教学背景】小学生天性好动、好自我表现、对新鲜事物热情高，但也有注意力集中时间不长、对事物的兴趣仅停留在表面的特点。因此，如何在课堂中让学生的思维真正“动”起来，把对事物的兴趣深入持久下去，就成为我们广大小学教师要努力探讨的一个重要方面。《技术课程标准（信息技术部分）》提出：“从问题解决出发，让学生亲历处理信息、开展交流、相互合作的过程。”它强调要结合学生的学习实际设计问题，让学生在活动过程中掌握应用信息技术解决问题的思想和方法。它还进一步指明了学生的信息素养要在解决问题的应用中形成，在实践中提升。因此，我们教师要以信息加

2、工心理学和认知心理学为基础，在设计教学活动时，用新课程的理念创设贴近学生生活、兴趣的问题情境，并在具体问题上设置认知冲突，以问题的发现、探究和解决来激发学生学习的求知欲，真正让学生的思维动起来、活起来，使他们内心深处乐学好学，全身心地融入教学活动中，把对事物的兴趣更深入下去。【教材分析】本课选取的是《信息技术》第一册第12课“服装搭配我在行”。这部分主要讲解的是复制粘贴工具的运用，要求学生知道如何复制和粘贴对象，并能熟练的利用复制粘贴制作多个对象。复制粘贴是计算机应用中的一项基本操作，不仅在画图软件中有用，在其它计算机软件的应用中都起到很重要的作用

3、，它可以帮助我们减少重复性劳动，提高工作的效率，复制粘贴的方法也有多种，可以根据实际情况灵活的选择，而且不论在什么软件中复制粘贴的方法都是大致相同的，它的操作具有很强的通用性。【学情分析】本课的教学对象是小学三年级学生，从这学期开始接触画图软件，每周课时为一节，均为上机课，多数学生已经具备基本的计算机操作能力，并且学习过画图软件中基本绘图工具的使用，但“技巧运用”画图是学生第一次接触，部分学生可能接受起来有一定困难，另外，学生的计算机水平本身就存在一些差异，针对这些差异，在学习过程中可以通过设计多层次的练习来解决。【教学理念】对于基础操作的教学以往

4、都是采用教师说、学生练的方法，忽略了学生的主动性。根据课改的要求，我在这节课中运用开展主题活动的方法进行教学，淡化学操作的概念。主题活动是为学生的创设一个活动场景或主题，活动主题的设置要体现信息科技的学科特征，让学生在活动的过程中更有效的掌握计算机的基本技术，能够引导学生发散性地使用这些技术，将技术灵活的运用到学习和生活中，并以此来培养学生的信息素养。【教学目的与要求】1.知识与技能：(1)学会使用“编辑”菜单中“复制”和“粘贴”命令复制、粘贴图形的方法。(2)掌握图像的透明处理2.过程与方法：通过尝试操作，掌握使用“选定”工具、移动图形和复制图形

5、的基本技巧，培养学生的自学能力和发现问题解决问题的能力。3、情感、态度、价值观：a、在尝试操作的过程中，培养学生独立思考的能力。b、运用一些简单的开放性的练习，激发学生学习信息技术的兴趣，增强学生的观察力、想象力和创新意识；培养学生发现美、创造美的能力。【教学重点】：使用“编辑”菜单中“复制”和“粘贴”命令复制、粘贴图形。【教学难点】：应用“透明背景”和“不透明背景”。【课时安排】：1课时【教学准备】：图片素材,多媒体课件。【教学过程】：一、创设情景，激趣导入播放动画：歌曲《铃儿响叮当》30秒左右师：这个周末五年级的10位哥哥们打算去滑雪，可他们现

6、在有些发愁，因为滑雪服只有三套，不够用，怎么办呢？你们可以帮帮他们吗？【设计意图】通过帮五年级同学实现滑雪愿望引起学生的兴趣，学生都跃跃欲试，然后提出问题，学生思考后得出本节课的教学内容，复制与粘贴。浅析一：常言道：“兴趣是学生最好的老师”。信息技术课堂中可以说要激起学生学习的兴趣是不难的，一般上这门课时，学生的积极性都挺高的。所以为了更真实有效地开展教学，我在导入部分设计用直白简单的问题导入，让学生在观察图画和思考问题的碰撞中已经将教学内容自然产生了。二、自主学习，研究新知师：先请同学们把书翻开到65页，把65、66页上的内容在3分钟时间内看完。

7、【设计意图】通过自主探究，自主学习，体现学生的主动性。师：好，看完的同学坐正，在你们的桌面上，老师送了三套滑雪服给大家，请同学们双击打开桌面上以“滑雪服”命名的文件。这里面有三套滑雪服，你们尝试去找到“复制”、“粘贴”命令，挥动自己手中神奇的魔法小鼠标，试着把老师送给大家的这三套滑雪服变出第四套、第五套……学生练习，教师巡视师：同学们速度非常棒，很多同学都已经能变出第四套、第五套滑雪服，谁愿意到前面来边讲解边演示自己的操作过程，下面的同学可要看仔细了。师：操作的非常正确，大家表扬一下！【设计意图】请学生上台演示，既可以满足优秀学生的成就感，又通过完

8、整演示一次的方式，照顾全体学生，使每位学生都掌握。师：我们把这个操作过程简单概括为教师边板书边小结：如果没有先选定要复制的