《渔夫和金鱼的故事》评析

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1、《渔夫和金鱼的故事》教案设计与评析邱广宗5《渔夫和金鱼的故事》教案设计与评析茶埠中心小学　　　邱广宗教学目标：1、认识本课８个生字，了解新词意思。2、分角色有感情地朗读课文。3、理解课文内容，懂得美好生活应该通过辛勤劳动去创造，不劳而获，贪得无厌是可耻的这一道理。重点、难点与关键：深刻体会不同人物形象以及诗人对贪婪的批判。教学准备：1、小金鱼、渔夫、老太婆的头饰。2、多媒体课件：①本课要求学生认识的生字和所组的词语。②教案中的图表两份。③渔夫请求小金鱼的图和老太婆训诉渔夫的图各一幅。教学时间：一课

2、时教学过程：一、激趣揭题，简介作者。同学们喜欢听故事吗？这节课我们就来学习《渔夫和金鱼的故事》，学习后看谁能讲得最好。（板书课题）[导入简洁，由于诗歌篇幅较长，又要在一课时内完成，5时间很难把握。简洁的导入为后面的内容赢得了时间。]简介作者：这篇童话诗是俄国伟大作家、诗人普希金写的，（副板书：普希金），普希金一生写了许多伟大作品，还为我们少年儿童写了不少诗歌，今天我们要学习的《渔夫和金鱼的故事》就是其中之一。[副板书普希金并简介，加深学生对作家的印象，激发学生读普希金作品的欲望。]二、检查预习。1

3、、多媒体出示，本课要学生认识生字。简答课文讲了一件什么事？2、请几位同学分别朗读课文中的部分内容。三、速读课文，理清脉络。1、诗歌中，老太婆几次通过渔夫向金鱼提出要求？（用铅笔做上记号）[边读边记，既提高阅读速度，又加强动脑、动手能力。提高阅读效果。]2、提这些原因的要求是什么？结果怎样？四、默读课文，进一步理解诗歌。1、多媒体出示图表，按照表格要求默读课文并填表。第一次第二次第三次第四次第五次老太婆的要求大海的变化小金鱼的报答51、生口头回答后，多媒体出示填满的表格。[课堂练习，锻炼学生撷取信息

4、能力，表格的出现激发学生学习兴趣，同时把课文结构展示给了学生。]3、老太婆、渔夫、金鱼分别是怎样的人？（填了表，学生概括教师板书）[太婆：贪得无厌（结果）一无所有老渔夫：善良、软弱金鱼：知恩图报]4、这三个人中，你最喜欢谁？不喜欢谁？为什么？五、表演朗读，体会感情。1、多媒体出示渔夫向金鱼提出要求的画面、老太婆贪得无厌、凶恶形象的画面，体会渔夫、老太婆、金鱼的性格。2、请三位同学戴头饰演老太婆、渔夫、金鱼，老师参与读旁白（注意语言神态变化，读出她们的性格特点）。[演课本剧是学生最乐意干的，让学生自

5、由挑选，在理解人物性格基础上演更能强化表演效果，教师的参与更是课堂气氛达到新的高潮。头饰给课堂增添了戏剧色彩。]3、评议。六、总结。师：这篇童话诗告诉我们一个什么道理？生：（美好生活要靠勤劳的双手、辛勤的劳动去创造，不劳而获，贪得无厌是可耻行为，是没有好下场的）。七、作业。5把《渔夫和金鱼的故事》讲给爸爸、妈妈或其他小朋友听。总评：这篇案例突出了以下几个特点：一、整堂课以学生活动为中心，教师只做引导和点拨。完全放开学生，从理解、完成表格到概括人物品格及表演都是学生在活动，体现了新课改以学生为主体的

6、要求。二、师生平等互动。在演课本剧时教师参与了，学生和教师距离接近了，这更是新理念下的教育。三、寓教于乐。由于课文篇幅长，却有条理，学生读起来容易理解。教学以速读为主，抓住重点指导学习，突出阅读课的特点。四、突出了多媒体的功能。表格的演示节约了时间，两副画面更形象生动的把人物形象展现在学生面前，使学生理解起来更浅显。5