黄河是怎样变化的 教学设计

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1、窗体顶端10*黄河是怎样变化的市七中孙娟教学目标1、知识与技能：（1）认读8个生字。（2）了解黄河的变化、变化的原因及可以采取的防止水土流失的办法。2、过程与方法：学生课前查找有关黄河知识的资料，搜集生态环境及自然资源遭受破坏的事例、数据，在细读文本的过程中采取自读自悟、小组讨论交流、全班交流的形式加深对课文的理解。3、情感态度与价值观：增强学生爱护环境、保护环境的意识。教学重、难点1、了解黄河的变化、变化的原因及可以采用的防止水土流失的办法。2、树立环境保护的观念。课时划分：一课时教学准备：1、课前搜集有关黄河的资料，以及生态环境被破坏的资料。2、自制课件。教学过程：一、激

2、情导入1.同学们，谁知道中华民族的母亲河是哪条河？你所知道的黄河是什么样的？2.今天老师带来一些有关黄河的图片，让我们一起来看看吧！（图片展示黄河过去和现在）3.图片看完后，大家有什么感受。（生看后说感受，质疑）。4.揭题：今天我们就来探讨一下：黄河是怎样变化的。板书课题，齐读课题。二、初读课文，整体感知1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，不理解的词语利用工具书解决。2.（课件出示生字词语）师：课文读完了，现在我想检验一下大家对生字词的掌握情况。请一位同学把词语读一读。齐读。3.学生快速浏览课文，思考：课文围绕黄河写了哪几方面内容？4.现在我们用一句话来概括课文的主要内容

3、。（课件出示：课文先讲了，接着讲了，然后讲了，最后讲了。）三、小组合作，探究课文（一）师：同学们，孙老师不仅是一位语文老师，而且是兴趣小组的老师，最近我遇到了一个难题——黄河是怎样变化的，现在就请全班同学帮助我一起来研究以下几个问题（课件出示）A.为什么说黄河是中华民族的摇篮？B.后来黄河变成什么样了？C.黄河发生变化的原因是什么？D.怎样才能治理好黄河（二）请各位同学分小组讨论以上问题。（学生分小组讨论）。（三）学习黄河的过去。1.导语：刚才大家经过激烈的讨论，相信已经找到了问题的答案，现在我们就来交流一下大家的学习成果。2.为什么说黄河是中华民族的摇篮？指名回答，课文中说

4、原来的黄河流域可以与今天的江淮流域媲美，现在就请看一下今天江淮流域的美景（课件展示昔日黄河流域，出示第三段）3.黄河的水哺育了炎黄子孙，所以人们把黄河称为中华民族的摇篮，面对这样美好的河流，我们应该用什么感情来读。（什么样的语气读？热爱、向往、感激、自豪、骄傲、赞美）指名回答。4.请各位同学怀着热爱、赞美、向往之情一起向全国人民展示过去黄河之美。全班齐读第三自然段。（四）学习黄河的现在。1.过渡：这样美好的摇篮，后来变成了什么样子呢？我们就来交流第二个问题。（你是从课文哪些自然段了解到的？）出示课件。2.第一自然段运用了哪些说明方法？（打比方、列数字），你从这些数字中体会到了

5、什么？指名回答。3.小结：作者列出了黄河泛滥的具体数字，让我们深刻地感受到黄河给人们带来的灾难。今天我带来了一段洪水泛滥的视频，让我们一起来感受一下洪水给人们带来的灾难。（课件展示黄河泛滥）4.看了洪水给人们带来的灾难，读这部分我们应该用什么语气来读呢？指导朗读。5.好，我们一起来合作朗读一下1、4段，第一段我读黑字部分，同学们读红字部分，要读出你们的悲痛、伤心来。第四段大家齐读。（师生合作读、学生齐读）6.刚才，我们向全国人民展示了原来的黄河和后来的黄河，全国人民不禁要问一个问题，一个什么问题呢？请大家齐读第二自然段。7.本自然段在课文中起到了什么作用？（承上启下，过渡段）

6、这句话哪个词承上，哪个词启下呢？（摇篮、祸河）板书。8.现在的黄河最大的特点是什么？你是从哪些自然段了解到的呢？指名回答。9.写黄河泥沙多的时候运用什么样的说明方法？10.作者列举了哪些数字？找一找，请同学们动笔用波浪线画出。请学生汇报。11.唐代诗人刘禹锡也曾用“九曲黄河万里沙”的诗句来说明黄河含沙量大。由于含沙量大，大量泥沙在下游河道沉积，黄河变成了什么？悬河。12.出示悬河录像，解释悬河。（三）学习黄河变化的原因1.是啊！第5段用一系列惊人的数据，说明了黄河是世界上含沙量最大的河。那么造成黄河含沙量多的原因又是什么呢？接下来我们就来交流第三个问题。2.造成黄河变化的原因

7、有哪些呢？指名回答，自然、人为。3.由于自然和人为原因，造成了黄河流域的水土流失，更严重的是。出示“更严重……频繁”师生合作读。4.这一部分一连用了12个越字，这样形成了一个恶性循环，给人们的生活带来了非常严重的后果。（六）学习治理黄河1.师：黄河的水患使两岸老百姓叫苦不迭，我们应该如何治理黄河呢？为了拯救黄河，科学家为黄河设计了哪些治理方案。2.治理黄河的关键是什么？一、拓展延伸，小结学法1.同学们，该我们为黄河出一份力了，拿出纸来写一写你为治理黄河设计的方案。2.黄河的变化并不能亲眼所见，但作者为什