《黄河是怎样变化的》教学设计_0

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1、《黄河是怎样变化的》教学设计《黄河是怎样变化的》教学设计《黄河是怎样变化的》教学设计《黄河是怎样变化的》教学设计教学目的　　　1、了解黄河演变的过程和变化的原因，培养学生保护大自然的意识。　　　2、了解黄河发生变化给人类怎样的教训。　　　3、有感情的朗读。　　教学重点　　　了解黄河演变的过程和变化的原因。　　教具准备　　　幻灯片、投影仪、录像　　　前让学生搜集有关黄河的资料　　教学时间　一时　　教学过程　　一、检查预习。　　　1、预习，你知道了什么？指名回答。　　　2、指名朗读，别的同学当”小老师”，指出字音及句子方面的问题。　　　3、投影出示2000年前黄河及两岸情况图片，师

2、配乐读第三自然段。　　　4、放实景录像，黄河流域的近况　　　、体会“摇篮”与祸河的含义，产生“大吃一惊‘的切身体会。　　二、学习第二部分　　　1、4——6自然段，边读边思考以下问题：　　　　(1)具体说出黄河变化两方面的原因。　　　　(2)这两个原因有什么关系。　　　　(3)如果不制止，后果会怎样？　　　2、导读第6自然段。　　　3、学生交流学完第6自然段后理解的黄河变化的两个原因是什么？　　　4、同桌协作，完成下表。　　　　　黄河变化的原因　　两大原因的关系　　严重后果　　治理方案　　　　　自然原因　　　　　人类的破坏　　　、流所填表格。　　三、品读：揭示中心，试谈体会　　　

3、1、品读回顾全，理出脉络：变化原因治理。　　　2、根据层次概括主要内容。　　　3、“环保小队”上台汇报：西安环境保护方面还存在哪些问题，原因何在。　　　4、师：从黄河的变化中我们应该吸取什么教训，应该怎样保护环境？应在小组中就西安环保问题提出建议。　　　、在班中集体交流自己小组拟订的环保建议。　　四、作业。　　　　请同学们将自己调查的西安地区环境问题及建议写下，寄给省政府有关部门。　　板书设计　　　　　　　　　　　　10黄河是怎样变化的　　　　　　2000年中　　决口100多次　　　改道26次……　　数据　　　　　　数千年前　　气候温暖　　　　　森林茂密　　　　　　后　　　　含

4、沙最大　　　　　是长江68倍　　　查资料　　　　　　原因　　　　气候变寒　　　　　暴雨集中　　　　　　开垦放牧　　森林草原　　　　　　治理　　　　保护森林资　　　规划用地　　修筑水《黄河是怎样变化的》语实践（一）创设情境导入，提出读写要求。　　　1、播放影像资料，回顾主要内容。　　　　观看影像资料后，指名回答主要内容。　　　　教师板书：灾难摇篮原因治理　　　2、复习电子稿制作方法，提出读写要求。　　　　指名回答电子稿的制作方法，教师相机投影：　　　　　一、筛选、下载资料；　　　　　二、整理、编辑资料；　　　　　三、完成并存盘；　　　　　四、展示、介绍电子稿。　　　　然后教师提出

5、读写要求，要求学生选定主题后，在与电子资料库的对话中阅读、筛选有关资料，进行资料重组，制作出一个图并茂、声形并茂的电子稿，实现阅读与写作的一体化。　　（二）检索阅读资料，协商制作稿。　　　1、分组选择主题，自主查阅，筛选资料；　　　2、分组协商讨论，进行探究学习；　　　3、教师监控学习过程，开展个别化教学；　　　4、分组完成电子稿的制作。　　（三）分组汇报展示，指导评议修改。　　　1、学生分组汇报，展示电子稿；　　　2、教师相机引导学生从筛选本、音频、视频资料，围绕主题重组资料，推敲稿结构、语句、版面设计等方面进行评议修改；　　（四）引导学生总结，升华学习体会。　　　　总结本的

6、收获，并希望学生对电脑的学习，为读写一体化打下更坚实的基础。教学设计思想：　　随着信息技术的飞速发展，人们的学习、工作和生活方式已不可回避地面临着挑战与变革，就我们的阅读与写作而言，其变革更为巨大。当代信息技术所导致的阅读方式变革突出表现在：从本阅读走向超本阅读；从单纯的阅读字发展到多媒体电子读物；在同电子资料对话中的高效率检索式阅读。　　对传统写作方式和写作教育的挑战突出表现为：从手写走向键盘输入、鼠标输入、扫描输入、语音输入；图并茂，声形并茂的多媒体写作方式；超本结构的构思与写作；在与电子资料库对话中阅读与写作的一体化。　　为顺应时代的发展，我们的教育教学从教学模式到师生关

7、系到教学手段和组织形式都必然进行一系列的变革。为此，我们在小学语堂教学中进行一些大胆的探索。《黄河是怎样变化的》一的活动教学就是我们这种实验探索中的一次尝试。　　《黄河是怎样变化的》是一篇阅读，介绍了黄河变化的原因，教育人们要保护好环境，否则就会受到大自然的处罚。围绕“黄河是怎样变化的”讲了四个方面的内容：灾难、摇篮、原因和治理。就黄河变化的前因、后果及相关知识点到即止，学生在学习过程中意犹未尽。因此，我们抓住学生余兴未了这一时机，将堂教学的内容向外、向校外、向社会这个广阔的天地延伸、拓展，