初中数学教学论文：正确阅读课外读物 快乐走进数学天地

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1、初中数学论文正确阅读课外读物快乐走进数学天地[摘要]阅读是人类社会生活的一项重要活动，是人类汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径。然而数学也是一种语言，现在数学已成了所有科学——自然科学、社会科学、管理科学等的工具和语言。重视数学阅读有助于数学语言水平的提高及数学交流能力的培养；有助于数学教科书作用的充分发挥；重视数学阅读，培养阅读能力，符合现代“终身教育，终身学习”的教育思想；更有助于个别化学习，使每个学生能通过自身的努力达到各自可能达到的水平，实现素质教育的目标。课外读物一般可分为趣味性与知识性两类，阅读课外读物注意处理好略读与精读，读题与做题，由薄读厚与由厚读薄，

2、概念积累和语言释义能力培养的四种关系，从而巩固课内的教材内容，扩大视野，增长知识，训练思维，激发学生的学习兴趣。[关键词]数学阅读教育作用略读精读读题做题当今社会的新观念是：为成功而奋斗！如何学习，如何开发自己，越来越成为人们把学会如何学习与学会生存等同起来：“我们再也不能刻苦地一劳永逸地获取知识了，而需要终身学习如何去建立一个不断演进的知识体系——学会生存。”学生在中学阶段就应逐步掌握自学的方法，一方面补充教材的不足，提高自己的思维素质与学习质量；另一方面为终身学习做好准备。积极地投身课外学习中去，扩大视野，增长知识与能力，应成为自觉的行动。阅读是人类社会生活的一项重要

3、活动，是人类汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径。一谈及阅读，人们联想的往往是语文阅读，然而数学也是一种语言，随着社会的发展、科学技术的进步及“社会的数学化”，现在数学已成了所有科学——自然科学、社会科学、管理科学等的工具和语言。因此，美国著名心理学家布龙菲尔德（L.Bloonfield）说：“数学不过是语言所能达到的最高境界”。更有前苏联数学教育家斯托利亚尔言：“数学教学也就是数学语言的教学”。而语言的学习是离不开阅读的，所以，数学的学习不能离开阅读，这便是数学阅读之由来。一、数学阅读的教育作用  数学阅读是指围绕数学问题或相关材料，以数学思维为基础和纽带，用数学的方

4、法、观念来认知、理解、汲取知识和感受数学文化的学习习得活动。从心理层面，它是用已知的经验和思维能力来理解数学语言、符号、图表和领会数学文化的心理过程。从信息观角度看，阅读是将外界的数学材料引起的生理感觉，通过整合、重组，准确转化为心理知觉的过程，是一种基本的智力技能，这种技能是取得学业成功的先决条件，直接影响学生对数学思想方法和数学知识的理解与掌握。学生智力发展的诊断研究表明，学生的“数学语言”的特点及掌握数学术语的水平，是其智力发展和接受能力水平的一项6重要指标。数学语言发展水平低的学生，课堂上对数学语言信息的敏感性差，思维转换慢，从而造成知识接受质差量少。教学实践也表

5、明，数学语言发展水平低的学生的数学理解力也差，理解问题时常发生困难和错误。因此，重视数学阅读，丰富数学语言系统，提高数学语言水平有着重要而现实的教育意义。其独特作用甚至是其它教学方式所不可替代的。  1、重视数学阅读有助于数学语言水平的提高及数学交流能力的培养。所谓数学交流（mathematicalCommunication）是指数学信息接收、加工、传递的动态过程。狭义指数学学习与教学中使用数学语言、数学方法进行各类数学活动的动态过程。数学活动过程中，数学交流都显得必不可少，而数学交流的载体是数学语言，因此，发展学生的数学语言能力是提高数学交流能力的根本。然而，学生仅靠课

6、堂上听老师的讲授是难以丰富和完善自己的数学语言系统的。只有通过阅读，作好与书本标准数学语言的交流，才能规范自己的数学语言，锻炼数学语言的理解力和表达力，提高数学语言水平，从而建立起良好的数学语言系统，提高数学交流能力。  2、加强数学阅读有助于数学教科书作用的充分发挥。数学教科书是数学课程教材编制专家在充分考虑学生生理心理特征、教育教学原理、数学学科特点等诸多因素的基础上精心编写而成，具有极高的阅读价值。可是，目前我们广大师生并没有很好地利用教科书，教师上课就在课堂上循循善诱地深入浅出地娓娓动听地讲解，讲完之后就让学生翻开课本做练习，之后总结、布置课下作业，仅把教科书当成

7、习题集。这正是教师讲解精彩而仍有一些学生学习成绩不理想现象产生的原因，在此环节是缺少了阅读教科书。美国著名数学教育家贝尔就数学教科书的作用及如何有效地使用数学教科书曾作过较为全面的论述，其中重要的一条就是要把教科书作为学生学习材料的来源，而不能仅作为教师自己讲课材料的来源，必须重视数学教科书的阅读。其实，我国义务教育数学教学大纲中已明确指出，教师必须注意“指导学生认真阅读课文”。国外也是如此，如法国“初中数学教学大纲”，在教学方法的选择上就指出“教师应该关心学生对数学课文的阅读和理解前苏联“普通中学数学教学大纲”强调在组织数学