初中思想品德课教学中渗透心理健康教育

初中思想品德课教学中渗透心理健康教育

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1、初中思想品德课教学中渗透心理健康教育洛江区奕聪中学邓玲荣为指导中小学校进一步学习宣传贯彻党的十八大精神,教育部组织制定了《初中思想品德课和高中思想政治课贯彻党的十八大精神的教学指导建议》。教学指导建议的第一部分中,要求初中思想品德课依据新修订的课程标准,结合心理健康方面的教学内容,针对教学实际,采用浅显易懂的方式,把其贯穿到教学中去。从中我们可以看到,国家是非常重视对初中学生进行心理健康教育的。随着人们对心理健康认识的为断深化,中学生心理健康教育已经成为学校、家庭和社会普遍关注的重要课题。当然,随着计划生育国策成效的显现,独生子女的心理健康教育问题,已经

2、越来越成为备受关注的问题。初中生的心理健康状况尤其令人堪忧,加强初中生心理健康教育刻不容缓。作为初中思想品德课教师,责任及工作的意义之大可想而知。一、心理健康的内涵心理健康就是指正常的心理状态,是一种高效而满意的、持续的心理状态。也指人的基本心理活动的过程内容完整、协调一致,即认识、情感、意志、行为、人格完整和协调,能适应社会,与社会保持同步。实际上我们可以解读出,心理健康就是指心理的各个方面及活动过程处于一种良好或正常的状态。如:能够适应环境,情绪反应积极,有正常的调控能力,能够正确认识自我,自觉控制自己,心理保持平衡协调等等。二、思品课教学中渗透心理

3、健康教育的必要性对于中国来说,实行计划生育国策是卓有成效的。独生子女越来越多,而摆在面前的子女教育问题,特别是心理教育问题,越来越引起人们的关注。有专家预测:21世纪心理疾病将严重危及青少年的身心健康。在世界卫生组织对许多国家的调查研究中证明,在全世界的人口中,每时每刻都有1/3左右的人有这样或那样的心理问题。在中国,最新一次全国4~16岁少年儿童心理健康调查发现,中国儿童的心理和行为问题的发生率高达13.9%。有关部门还对中、小学生做了一次抽样调查,结果发现,中学生中有2/5左右的孩子有不同程度的心理障碍。这些数据表明,青少年成长过程中出现的心理疾病较

4、成人更为严重。实际上在教学过程中,经常会有教师说现在的学生不好教。问题在哪里呢?我们应该看看现在的中学生现在的心理现状。(一)中学生心理问题存在的原因中学生正处在人生的春天。春天,是一个美好的季节,又是一个躁动不安的季节。对于中学生来说,这是他们心理发展的一个重要转折时期,心理学家将这一个时期称为“心理断乳期”。在这一时期,中国正处在社会转型时期,社会变革必然冲击家庭、学校和社会的方方面面,而种种社会矛盾、人际关系的矛盾、成人社会的诸多心理冲突等,必然突出地从青少年的心理状态中反映出来。稚嫩的心灵承受着几代人给予的压力(家长对孩子的期望值直线上升),社会

5、变革中的断层和种种羁绊,束缚着孩子们的心灵和手脚,这一切不能不让人为之担忧。也许,压力、孤独、困惑、好奇、无助……不知不觉潜伏在当代中学生的心里。(二)中学生心理问题的表现1、以自我为中心现在的中学生当中,独生子女越来越多,我行我素者有之。自以为是,以自我为中心。初中生是未成年人,对客观事物的认识缺乏全面性,对外界事物的判断缺乏公允性,对自己的估价缺乏客观性。在笔者所任教一个班级里,有这样一位学生,上课讨论问题时总嫌别人在说话,而且用难听的话说别人,而当别人停下来时,他自己却在哪里说与课堂上无关的话。班级给他取了个绰号—州官。就是说他是个“只许州官放火不

6、许百姓点灯”的人。这名学生不能用公正而全面的态度来对待周围的事物,以至于他在这个班集体中没有多少个支持者。2、情绪自控能力差实际上中学生当中有相当部分的学生都表示情绪很难控制。而情绪自控能力差主要表现在对外界刺激做出的反差反应。这类学生,他们情绪易随外界环境的变化而发生剧烈变化。比如在笔者担任班主任的班级里,有一名男生,平时很喜欢与班级同学在一起打闹、玩耍。但当班级同学开玩笑叫他绰号时,他不管是什么时候,即便是在上课,他都会冲过去打架,因此他与部分同学积怨很深。3、逆反心理特别强在没有统一校服的学校时常可以发现有些学生穿奇装异服,行为举止各方面都表现的与

7、他人不同,也可以说为另类,别人安静学习时他故意大声跟同桌讲个笑话并让其他人都听到、课堂上听歌聊天、老师讲话时故意打岔。这些学生在家不听父母话,在校不听老师话;扰乱课堂纪律,不完成作业,时有逃课现象;对学校倡导的事往往对着干,甚至不时搞点恶作剧或破坏公物。他们对老师或父母的教育常会表现为很不服从,告诉他不能这么做,他偏要那么做,甚至公开顶撞。我想有些会被打上问题少年的标签。4、意志薄弱,抗挫能力差意志薄弱严格说来算不上是心理问题,仅仅是一种意志缺陷,但在中学生里极为常见,极大地影响了他们的学习和进步。现在的中学生生活优越、不愁吃、不愁穿,义务教育阶段上学免

8、费。在这么优越的条件下,相当一部分的学生在前进道路上一遇到困难和挫折,就打退堂鼓

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