不一样的选择,不一样的人生(原定稿)

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1、《不一样的选择，不一样的人生》学科：思想政治课型：讨论型课时：1课时学情分析：本班学生为初中三年级，共11名学生，平均年龄14岁。多为农村偏远地区的孩子，多数家庭条件较差，父母文化水平低，与孩子交流少。学生生理年龄与心理年龄差距较大，对外面的世界好奇心重，但是非辨别能力差，法制意识淡薄。具有聋人亚文化群体倾向，易受思想复杂的聋人引诱和暗示，行事冲动固执，对健全人有警惕心理。教学目标：1、知识目标：认清社会聋人违法犯罪集团的真实面目，更正对聋人违法后果不重、批评教育改正而已的错误想法，认清社会聋人犯罪集团对无知被骗聋人的残害，亲

2、人的痛苦。从而在思想上提高对不法聋人诱骗的防范意识，树立遵纪守法、自强自立光荣，违法犯罪可耻可悲的正确认识，引导聋生建立正确的人生观和世界观。2．能力目标：提高对社会非法聋人诱骗的抵抗能力和辨识能力，培养学生积极进取并形成良好的综合素质和实践创新能力。3．情感、态度、价值观目标：引导学生产生情感共鸣，自觉产生憎恶犯罪违法行为，树立遵纪守法、自强自立光荣，违法犯罪可耻可悲的正确认识，引导聋生建立正确的人生观和世界观。敢于面对现实，直面困难，创造不一样的人生的快乐。教学重、难点：引导学生产生情感共鸣，自觉产生憎恶犯罪违法行为，提高

3、对社会非法聋人诱骗的抵抗能力和辨识能力。树立正确人生观，敢于面对现实，直面困难，创造不一样的人生。教学具准备：收集相关聋人的资料，制作PPT课件。教学过程：一、创设情境，引入课题学生教师观看谈感受播放PPT1、走向成功的聋人：①包坚信——湖南省残疾人联合会聋人协会副主席。湖南哑吧灯饰有限公司董事长。哑吧灯饰照明电器（德国）有限公司董事长。②邰丽华——女，无党派人士，中国残疾人艺术团团长、舞蹈演员、艺术总监，中国特殊艺术协会副主席，当代聋哑人舞蹈家，《感动中国》2005年度人物。③自强不息的聋人：生产车间中忙碌的聋人朋友的身影；

4、大学校园里求学的聋人；奥运会舞台上的聋人舞者；街角补鞋檫鞋微笑的聋人。2、身陷囹圄的聋人：一幕幕聋人犯罪集团破获的新闻，一幅幅戴着镣铐的聋人图片，走上法庭的聋人犯罪嫌疑人。设计意图：通过观看成功人士和自强不息的聋人实例，以及身陷囹圄的聋人案情，引导学生产生情感共鸣，激发学生自主思考，分享感受，不一样的选择，不一样的人生，从而引出课题。二、小组合作，生成新知。学生教师思考讨论交流辩论思想碰撞1、提出问题：同样是聋人，为什么有的能取得巨大成功？有的能自强不息，笑对人生？而有的却走上违法犯罪的道路？是什么原因让他们有如此大的差别呢？

5、2、教师旁引点评。3、引导深入思考：没有谁生来就是伟人，也没有谁生来就是坏蛋。哪些犯罪团伙中的一些人原来不但不坏，还非常优秀。但遗憾的是因为选择失误，最终却走向了违法犯罪的深渊。（播放王xx的资料：这个学生在xx学校就读时，屡获“三好学生”、“优秀学生干部”称号，后被骗到深圳参加了一个聋人盗窃集团。集团被当地公安破获，王xx被拘役，期满后放回。）设计意图：主要目的在于让学生交流自己的想法，达到同龄人互相教育、启发、感染的效果。从而产生情感共鸣，自觉产生憎恶犯罪违法行为，进而提高对社会非法聋人诱骗的抵抗能力和辨识能力。敢于面对现

6、实，直面困难，明白人生选择的重要性，树立遵纪守法、自强自立光荣，违法犯罪可耻可悲的正确认识，引导聋生建立正确的人生观和世界观。创造不一样的人生。三、以思导行，学以致用学生教师观看思考1、播放PPT曾经深入陷阱，机智逃脱魔爪的何X给同学们讲诉他的经历。（何X曾就读于XX学校七年级，身体强壮。因听信已经离校辍学的同学罗XX的外面好找轻松钱多的工作，被挟持到深圳的聋人犯罪集团窝点内。在屡经威逼、劝诱、毒打后，仍然不肯偷盗。被安排在大本营中做饭洗衣。他仔细观察，利用机会带着另一个成都的聋人李X跳窗逃跑，在摆脱追拿他们的聋人后，机智找到

7、当地派出所，在派出所的帮助下回到了家中。）倾听思考教师就何XX的经历，引导其讲出：为何出走？出走途中遭遇了什么？到了犯罪集团后他们怎么威逼就范？自己为什么没有就范？怎么逃脱？见到家人后有什么感受？现在你想告诉弟弟妹妹们什么？）设计意图：通过观看熟悉的，鲜活的聋哑学生的现身说法，认清社会聋人犯罪集团对无知被骗聋人的残害，亲人的痛苦。从而在思想上提高对不法聋人诱骗的防范意识，使这些孩子远离聋人犯罪集团分子的伤害。再一次引导学生产生情感共鸣，激发学生自主思考，感受不一样的选择，不一样的人生的重要性。学生教师观看讨论1、大屏幕展示：一

8、个聋人犯罪集团的覆灭。（犯罪团伙的构成，犯罪手段的卑劣，内部严酷的管理和违反帮规的处罚，失去自己孩子的亲人的痛苦，抓获后接受法律的判决）。2、观看此犯罪集团覆灭的实情后，你有何感受？3、在有人告诉我们能够找到劳动轻松、报酬丰厚的工作时，你会相信吗？你怎么识别谎言呢？设计意图：