高考语文：诗歌赏析基础知识

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1、高考语文：诗歌赏析基础知识诗歌题方法：分析思路：（1）读懂诗歌主旨（四看）——一看题目：题目定诗由； 二看作者：作者定诗风、明时代；三看诗后注解：想象诗歌背景，联系当时现实；四看关键语言：明主旨（2）鉴赏的依据——人物（肖像、动作、语言、心里）、环境（自然/社会）、情节（3）鉴赏的角度——所写人物身份性格、所写人物思想感情、作者对所写人物态度鉴赏方法;(1)分析人物外貌、动作、语言、神态、心理……(2)分析人物所处环境：时间、地点、周围景物……(3)分析诗中出现具体景物含义、理解其所承载思想感情(4)知人论世、了解相关背景资料古诗歌鉴赏题目类型——基础题：文学赏识题；风格

2、题；手法题；形象题——赏析题：字词句赏析/作者思想感情题按诗歌体裁划分：男人在外面流浪——送别诗、山水诗、田园诗、贬谪诗、羁旅诗男人在外面打仗——边塞诗、战争诗男人没事干想像——怀古诗、说理诗、抒情诗、咏物诗女人在家里惆怅——闺怨诗、思夫诗诗歌按作者来划分：男人：文人——不爽（穷困、多病、孤独、朋友离去、衰老）——爽（风流俊逸、潇洒、高雅、友情、清高、闲适淡泊、归隐）将领——不爽（孤独困苦、报国无门、壮志难酬、衰老、爱国）——爽（爱国、英勇杀敌、意气风发）女人：少女/妇女咏物诗：一般先描写物，然后议论抒怀，寄托诗人的情怀志向。常见写法：托物言志，象征，借物喻人。例如陆游的

3、《卜算子》咏梅.送别诗：6/6表现离愁别绪，或留恋、安慰、或嘱咐，或祝愿、感情、有惆怅期望等，感情色彩比较惆怅悲凉，但也有乐观豁达的送别佳句。如王维《送元二使安西》羁旅诗：主要表现旅人的旅途寂寞愁思与艰辛，以及在外漂泊旅人对家乡亲人的思念。如温庭筠的《商山早行》咏古诗：写景或叙事，融入诗人自己的感受及对于古人、事件的评论。常用的写法是借古讽今，或曲折的表现自己对现实的关注。揭露统治者的昏庸腐朽，昔胜今衰的感慨。如：杜牧《过华清宫》、杜牧《泊秦淮》、《赤壁怀古》；山水诗：主要通过山水景物的描绘，给读者展现大自然的美丽；或者作者对景物的赞美喜爱之情；寄情山水的悠闲自得；青春易

4、逝的伤感等。常用的表达方式是描写抒情。描写方式有动静结合、以动衬静、虚实相生、虚实结合等；抒情方式有直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、一切景语皆情语等。田园诗：主要描写农村田园风光或劳动场景。一般富有生活情调，风格清新、自然、质朴。主题一般表现田园的悠闲；表达对劳动人民的质朴感情；隐逸生活的情趣。如孟浩然《过故人庄》边塞诗：常见表现奇特的边塞风光，悲壮的沙场征战，寂寞的军旅生活，凄楚的思念念家之情。　或者建功立业的渴望；保家卫国的决心；报国无门的悲伤；山河沦丧的痛苦；年华消逝，壮志难酬的悲叹；揭露统治者穷兵黩武；。如陆游的《渔家傲》闺怨诗：以女性

5、为主人公，表现闺中女子的生活、闲愁、孤独寂寞。闺中思人。以描写、抒情为主。写法有渲染、抑扬等。如温庭筠的《望江南》。　　贬谪{干谒}诗：内容以仕途失意的苦闷，抑郁为主。或贬谪途中羁旅愁思。或得到重用的期盼，跻身仕途的渴望。男人——悲伤——被贬答题用语自己：孤独、无奈、苦闷、归家；怀才不遇、壮志难酬、报国无门别人：人情淡薄、世态炎凉；奸臣当道、小人得志社会：世事多舛、沧桑变幻；忧国忧民(1)描绘山川美景，热爱祖国河山。(2)描写自然景物，表现归隐田园，钟情山水之意。6/6(3)借景表达厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表达决不同流合污的高洁品格。(4)写景抒发送别时不舍或劝勉之情

6、。(5)表达客居他乡，怀友思亲的感情。(6)表达报国无门、怀才不遇等感伤。***人物形象分类——（1）不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁：（2）心忧天下、忧国忧民；（3）寄情山水、归隐田园；（4）怀才不遇、壮志难酬；（5）矢志报国、慷慨愤世；（6）友人送别、思念故乡；（7）献身边塞、反对征伐；（8）爱恨情长&情境+行为+人物特点+感受***概括景物所营造的氛围特点（诗歌意境常见特点）：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、明净绚丽等：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、明净绚丽、凝重深沉等。*形象题解题方法：（1）罗列形象<宁滥勿缺>——拆词法、翻译法、引用原文（结合问法

7、）；（2）描绘画面：时间地点特点；（3）若问“请分析、赏析、意境”则再加感情。*答题模板：（拆词法）本诗通过描写＿、＿、＿等形象，描绘出一幅【时间（季节、时辰）、地点（概括性）、特点】的景象；（翻译法）【翻译、保留主要意象】，描绘出＿＿＿＿的景象（引用原文）【引用】描绘出＿＿＿＿的景象“写景抒情诗”考查内容(考试题型)1、描绘了一幅什么样的画面?2、诗歌是怎样写景的?3、从“景”与“情”关系的角度赏析 一、描绘了一幅什么样的画面?山居秋暝(唐)王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。6/6竹喧归浣女，莲动下渔舟。随